语文人教版四年级上册夸夸同学闪光点.docxVIP

口语交际 “夸夸同学的闪光点”教学设计 执教：新安县磁涧镇游沟学校 段迎新 教学目标：1、让学生通过发现、搜集别人身上的闪光点，由衷地赞美他们的可贵品质，来发现真善美。 2、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。 教具准备： 电子课件 教学时间： 一课时 教学过程：、 一、导入 看情况赞美学生，交流孩子被夸奖后的心情。点悟：人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。 二、看课件，找优点学赞美。 课件1；小男孩在浇花。调3—5名同学来夸一夸，评价谁夸的好。强调赞美人越具体越好。板书（具体） 课件2；小姑娘在洗碗。2-3名同学来赞美。强调赞美人要大胆，声音大，有礼貌。板书（礼貌） 课件3;小妹妹在认真做作业。调2名同学来夸奖。强调赞美人态度真诚，不能虚情假意。板书（真诚） 三、夸同学。 1、齐读名人语言，激发学生兴趣。 展示课件；法国著名雕塑大师罗丹曾经说过： “美到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！” 今天，就请你们用明亮的眼睛去发现一下你周围同学的美，去夸夸他们身上的闪光点吧！（板书课题后齐读---夸夸同学的闪光点） 2、、小组合作，在小组内进行交流，夸一夸你最想夸的同学。 提出合作要求；要做到（课件出示，叫一生读）：１、语气温和，态度诚恳。２、用具体事例夸夸同学的好品质。３、听的同学要认真，听完后可以补充，也可以提问。4、每个同学都要发言，最后每个小组推选出一位夸得最好的同学准备在班上发言。（小组交流，师巡视，适时点拔、引导。） 三、交流展示 1、现在先请各小组评出的夸得最好的同学站起来，让大家看一看。（生起立）好，先请坐。 2、请各小组代表来交流。 第一个同学开始赞美。一个，两个 ，三个学生补充，和被夸奖的同学谈心情谈想法。 第二个代表发言，第三个，第四个等。老师适时提问点拨补充，使学生发言具体，真诚有礼貌。 第五个同学发言生：“班长明阳真不赖，为人热情又勤快，乐于助人为大家，你们谁不喜欢他？你们谁不喜欢他？“哇，他表扬的好不好啊?方式与前面的同学有什么不一样？她用的是快板。 师：你能想到用与众不同的方式来夸同学，真有创意！ 第六个同学：“学习芳芳好榜样，大家事情记心上，值日学习补功课，谁有困难他都帮。谁有困难他都帮。”(好好好) 太厉害了居然用歌词来赞美芳芳，太了不起了。 3、老师表扬同学们；掀起高潮； 看起来同学们不声不响，今天真令人刮目相看呀！ 老师怎么发现今天我们班的同学个个都身怀绝技呀！老师忍不住想要夸你们几句了：同学们，真不错，小小的眼睛发现多，大家的优点说不完我们班里快乐多，快乐多！”（ok掌声在哪里） 4、扩大发言面积。老师建议现在同学们用简单的一两句话来夸夸同学，让更多的同学都有机会，好吗？（ 调尽可能多的孩子来说话，特别是不善发言的孩子，把课堂热情推向高峰。） （师适时评价） 师：同学们，老师今天非常高兴，因为你们不仅会用明亮的眼睛去发现别人的闪光点，还会用能说会道的小嘴去夸奖别人的闪光点。说到这里，老师又想夸你们几句了：同学们，顶呱呱，善于发现又会夸，夸得好，夸得妙，夸得同学们心花放！ （掌声） 四、谈收获 师：同学们，今天这节课上，你被同学夸奖了，开心吧！那你夸奖了同学，你的心情又如何呢？上了这节课，你有什么收获吗？ 生1、我知道了每个人的身上都有闪光点，都有值得夸奖的地方。 生２：我懂得了一句赞美的话往往能给人以鼓励、信心和力量。 生３：我明白了赞美也能使人与人之间的关系更加和谐。 师：说得真棒！看来你们不仅学会了怎样去夸奖别人，而且善于总结，收获真不小，老师为你们感到高兴！ 五、总结激励 ；同学们，善于发现别人的优点是一种进步。夸奖别人对别人来说是一种鼓励，对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心地去观察、去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样，你一定会过得更快乐！ 最后，老师把美国作家马克·吐温先生说过的一句话送给大家，请看大屏幕，一起来读读：“ 只凭一句赞美的话，我就可以充实地活上两个月。 ——马克·吐温 ” 六、拓展延伸 让我们把这份快乐带给更多的人吧。你还想把这份快乐带给谁呢？ （父母）（老师）（朋友）…… 1、回家后当面夸夸你的父母吧！ 2、你有什么优点呢？对着镜子夸夸自己吧！ 板书设计 夸夸同学的闪光点 礼貌 具体 真诚 “夸夸同学闪光点”口语交际教案 （s版四年级） 指教人:新安县磁