语文人教版四年级上册秦兵马俑——王李.docVIP

19 秦兵马俑 潘集区魏圩小学 王李 【教学目标】 1、了解兵马俑的由来，会根据要求初步学会从课文中提取信息。 2、 有感情朗读课文，结合想象体会秦兵马俑的“规模宏大”、“类型众多”、“个性鲜明” 3、积累并尝试运用四字词语，将其运用到写”所见加所想”的写法中。 【教学重点】学会对事物细致观察，并展开合理想象的描写方法 【教学难点】四字词语的尝试运用 【教学过程】 板块一：了解嬴政，初识兵俑 1、出示秦始皇图片，说说你对秦始皇的了解 2、出示信息卡 3、简介俑 板块二、初读感知，理清层次 1．快速默读课文，找出课文是围绕哪句话写的？ 出示相关句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（生读） 2、这三个特点相应的段落分又是那几段? 师板书：规模宏大（2） 类型众多 （4-7） 个性鲜明（8） 板块三、依表介绍，感受宏大, 1、默读课文第2自然段，找出体现秦兵马俑规模宏大的语句，完成信息卡: 2、观察表上所填的内容，你有什么发现？（说明方法：列数字） 3、以教室类比，感受14260平方米的大、 4、学生尝试看信息卡介绍下兵马俑。 板块四：感受传神，发现写法 1、感受兵马俑的生动传神 （1）是不是规模宏大就能成为世界奇迹呢？请同学们自由读4-7自然段,想一想还有什么原因让秦兵马俑成为举世无双、绝无仅有的奇迹。 预设回答：（兵马俑多、各有各的样子、每一个都栩栩如生） (2)选择自最喜欢的一种俑，读好句子。 2、学习将军俑，发现写法 出示：将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任。（将军俑图片） (1)指导朗读，感受将军俑 (2)引导发现，体会写法 提示1：将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任。（发现用了很多四字词语） （3）对比：哪个句子写得好？为什么？（精炼、具体、生动，音韵美、节奏感） 将军俑身体很强壮高大，头上戴着鹖冠，身上穿一副铠甲，手里拿着宝剑，抬起头，挺起胸膛。那神情和平常一样，一看就知道是作战经验丰富，承担着很重的任务。 提示2；将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任。（发现所见+所想的写法） 3、分组学习，练习介绍 （1） 请同学们选择一种俑，填一填关键内容，练习介绍给同桌听 (2)展示学习单，学生练习介绍。 4、前后勾连，强化写法 （1）第2、第8 自然段有没有类似的运用四字词语，所见加所想的写法呢？请同学们也用横线划出所见，用波浪线划出所想，用圆圈圈出四字词语。 （2）学生回答，随机点拨纠正。 随机指导：坑里的一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像 是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。 a、南征北战、所向披靡什么意思？补充资料： b、现在我们是不是又有不一样的感受呢？(齐读) c．课本展示学生第8自然段的圈画，分男女生读所见和所想。 板块五、模仿写话，迁移运用 《秦兵马俑》一课作者写了自己观察的事物，由这个事物运用合理的想象，加上四字词语的连用，把秦兵马俑写活了。请同学们仿照“所见+所想”的方法认真观察并写一写“太阳神巨像”或“狮身人面像”，如果能用上四字词语就更好 了。 板书设计 19、秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜明 所见 所想 四字词语 语言对称