语文人教版四年级上册自读自悟《乌塔》.docVIP

四年级上册 27*《乌塔》 执教者：江南新村一小 冯淑怡 教材分析: 本课是小学语文四年级上册，第七组的课文。第七组教材以“成长的故事”为专题，从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时受到启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。《乌塔》主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。 教学目标： 　　（－）知识教学点 　　　　1．能认读本课5个生词。 　　　　2．了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 　　（二）能力训练点 　　　　1．自读自悟，读懂课文内容。 　　　　2．能在阅读课文时认真思考，要有自己的见解。 　　（三）德育渗透点 　　 从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：中国孩子也应该学会自立。 教学重点： 读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 教学难点： 从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课 1、 同学们和老师一样都是喜欢旅游的人。今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。 2、 乌塔的旅游非常特别，课文写了乌塔是怎样旅游的呢？请同学们带着 问题自由地读课文，注意读准生字，读通句子。 【出示自学要求】 二、初读课文，整体感知 1、 生字词检查，读词正音。【出示生词：洗漱 惬意 号码 反驳 逻辑】 2、 乌塔是怎样旅游的？【板书：独自一人 游欧洲】 3、 你能用一句话说说课文讲了一件什么事吗？ 【出示提示】 谁 什么时间 什么地点 干什么 三、再读感悟，深入理解 乌塔游历欧洲都去了哪些地方？你找到课文中的句子了吗？ 【出示句子】 “这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。” 2、 你了解欧洲吗？老师也不了解，但当老师看到乌塔游历欧洲的路线图后，我感到乌塔真是一个了不起的女孩。你们看看！ 【出示地图】 3、你们惊讶吗？作者也惊讶了！我们惊讶什么呀？ 【出示表格】 作者 乌塔 14岁，独自一人出游， 不怕危险，不怕父母担心吗？ ? ? ? ? 3、 为什么乌塔就能做得到呢？为了这样一次长途旅行，乌塔做了哪些事情？ 【出示段落】 “乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。” 汇报归纳：设计路线日程；看书找资料；挣旅费…… 你觉得乌塔是个怎样的孩子？ 【随机板书：勇敢、有计划、独立自主……】 4、 引读段落：这次旅行，她安排周密——她做的准备又是那么充分—— 5、 这是作者与乌塔的第一次交流，课文中还有两次这样的交流，作者和乌塔都有自己的观点，你们能找出有关的句子吗？ 6、 汇报交流，读句子，出示对比表格。 作者 乌塔 14岁，独自一人出游 不怕危险，不怕父母担心吗？ 设计好了旅行路线和日程，挣旅费，阅读书籍； 查警察局的电话，给家里报平安。 因为爱孩子，所以不放心让他们出远门。 爱孩子，也可以让他们单独出门！ 中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。 光从电视和书本中认识世界总不完美。 7、引导交流：乌塔的观点和做法大家赞同吗？说说你自己的看法。 四、深化主题，拓展延伸 1、 拓展延伸，情感交流。 故事拓展：一位腿有重度残疾的女孩子在雨中摔倒了，站在身边的母亲硬是让泪水在眼眶里打转，却没有上前去扶孩子一把，有人斥责这位母亲太狠心。这位母亲却说：我可以扶孩子一次，扶孩子一程，但我不能扶孩子一生，最终的路还要孩子自己走。 同学们，听了这个故事，你有什么想法？ 布置作业： 有感而发，小练笔（选做）： A. 写一个自己成长的故事，和大家分享。 B.以《从〈乌塔〉想到的》为题，写自己的读后感。 【板书设计】 27*乌塔 独自一人 游欧洲 勇敢、自信、独立、有主见……