走向课程化的校本研修.pptVIP

如何找问题？ 1. 找微观问题 2. 教师困惑在哪里 3. 学校发展需要教师成为怎样的教师 4. 对照教学发展趋势找（锺启泉） 三、如何做校本研修 4 ．校本研修的主题与内容 1）主题与途径 2）主题如何产生 主题可以围绕学校、年级或学科中存在的问题、急需解决的问题、学校发展需要将要面临的问题来产生，通过不同的途径（载体）来实施。 3）主题与研修对象 三、如何做校本研修 4 ．校本研修主题与内容 4）研修主题与专题 A 研修主题应该是中观或微观层面； B 研修的内容必须是学校当前实际的具体问题； C 主题下的各专题之间应该有逻辑关系； D 课程化的研修是校本研修的高级阶段。 5）主题选择案例 案例一（学校整体） 案例二（班主任） 案例三(教研组) 三、如何做校本研修 5．校本研修课程设计与实施要求 ⑴课程方案的基本要素 ①研修主题； ②主题产生的背景； ③课程目标； ④参加对象（人数）； ⑤实施过程； ⑥主要内容； ⑦研修方式； ⑧研修次数； ⑨考评方式与成果形式 (例表) 三、如何做校本研修 5．校本研修课程设计与实施要求 ⑵研修课程规模（微型课程，20学时左右） 完成时间（控制在一学期或一学年内） ⑶研修课程特点 应用性、实践性、问题化 （以微小的篇幅将相关教学理论、案例、方法、策略等 融入其中，集中解决一个实践问题） 三、如何做校本研修 5．校本研修课程设计与实施要求 ⑷按计划有准备的实施 研修课程计划例举 校本研修实施案例 三、如何做校本研修 6．校本研修档案管理与学分认定 A）学校保留备查的档案材料： 1．校本研修的计划 2 ．申请表 3．研修课程进度表，积累的研修过程资料（如讲稿、 PPT、研修现场记录、录像、照片等） 4．校本研修活动点名表 5．校本研修情况表（考评结果、形成明确具体的成果） 6 ．项目培训的小结（陈述培训的利弊得失，经验与不足之处，改进措施等等）。 三、如何做校本研修 6．校本研修档案管理与学分认定 B）为申请学分向区县培训机构递交的材料： 1．校本研修的计划； 2．申请表； 3．研修课程进度表； 4．校本研修活动点名表。 5．校本研修情况表（考评结果）； 6．项目培训的小结。 学校师训专管员汇总好材料（共6份），交区培训管理机构。 三、如何做校本研修 6．校本研修档案管理与学分认定 C）学分认定： 1．区县培训管理机构根据学校递交的材料，核定学分。学分银行中学分自动生成。 2 ．为确保质量，必须做到先课程申请审批后实施再学分申请。 3 ．学分核定办法（原则上按照每10个课时1学分来核定）。 三、如何做校本研修 目录 contents 2 二 提升对校本研修的认识 三 如何进行校本研修 四 校本研修的机制保障 一 校本研修的概念 （一）校本研修的困境分析 主观因素：中小学教师学习主动性。 （现实问题） 客观因素：缺乏专业引领。 （最大障碍） 观点一：萝卜烧萝卜烧不出肉滋味。 观点二：萝卜烧萝卜能少出新的滋味。 四、校本研修的机制保障 （二）机制保障 1．强制性机制：校本研修是教师获得学分的重要渠道，而学分是否达标是职务晋级的必要条件。 2．激励机制：区域层面，每五年举行两次学校师干训工作先进集体评选，对学校、教师进行奖励。评比细则中54%为对校本研修的检查。 四、校本研修的机制保障 （二）机制保障 学校层面：在制定制度时，既要有研修活动的要求，又要有进行研修的场地、时间、经费保证，还有考核奖励办法。（学校案例） 3．引导机制： ⑴校本研修的展示和评价是确保校本研修质量的关键举措。 四、校本研修的机制保障 （二）机制保障 3．引导机制：⑵ 区、校共同开发校本研修课程，建设一批能为校际、区域共享的精品课程。区、校要努力提供课程开发、建设的物质保证。 四、校本研修的机制保障 谢谢大