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六年级数学期末总复习教案二（北师大版） 　　整数、小数四则混合运算　　教学内容：教材第67页四则混合运算和“练一练”，练习十二第9～12题，练习十二后面的思考题。　　教学要求：使学生进一步认识整数、小数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选择合理的算法，进一步培养学生的计算能力。　　教学过程：　　一、揭示课题　　在复习了运算定律和简便算法后，我们再来复习整数、小数的四则混合运算。通过复习，要进一步掌握四则混合运算的运算顺序，在运算的过程中，注意能简便计算的用简便算法。　　二、复习运算顺序　　、提问：在四则运算里，第一级运算和第二级运算是怎样规定的?　　2、整理运算顺序。　　请同学们先看课本第67页上关于混合计算的几个问题，再讨论一下问题的答案，然后告诉大家．　　3、做“练一练”。　　让学生说出每道题的运算顺序。　　做上面四道。　　指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题，完成在练习本上。集体订正，注意运算顺序，检查计算过程。　　做第三行两题。　　指名两人板演，其余学生做在练习奉上。集体订正。　　三、综合练习　　、做练习十二第9题。　　做第1小题。　　学生做在练习本上。指名口答计算过程，老师板书。追问：能先算1．5－o．5吗?为什么?指出：计算时，不能简便计算的一定要按运算顺序算．　　做后3小题。　　指名三人扳演，其余学生分组练习，做在练习本上。集体订正．　　2、做练习十二第10题。　　让学生估算，并对估计结果进行解释。　　3、做练习十二第12题。　　让学生在练习本上依次列出综合算式。指名口答，老师板书，要求说一说怎样想的。让学生说说每一题的运算顺序。　　四、讲解思考题　　让学生读题。提问：数量之间有怎样的数量关系?根据甲数与乙数的和是345，这道题怎样做比较简便?请同学们课后再想一想，试着把这道题做一做。　　五、布置作业　　课堂作业：练习十二第10题和第11题后三道题。　　家庭作业：练习十二第11题前四道题。　　整数、小数应用题　　教学内容：教材第70页应用题复习和“练一练”，练习十三第l～7题。　　教学要求：　　、使学生进一步认识整数、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。　　2、进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。　　教学过程：　　一、揭示课题　　我们在掌握了整数、小数四则运算之后，可以联系四则运算的意义，通过计算来解答应用题。今天，我们就复习整数、小数应用题。通过复习，要进一步认识整数、小数应用题和它的数量关系，并能正确分析数量关系，掌握复合应用题的解题思路，能正确解答，提高分析推理和解答应用题的能力。　　二、复习应用题　　、复习简单应用题。　　说明：我们学习过许多应用题，最基本的是简单应用题，也就是一步计算应用题。　　出示应用题：　　六年级有男生23人，女生25人，一共多少人?　　六年级有48人，平均排成4行，每行多少人?　　提问，这两题的条件和问题各是什么?都是用几步计算的应用题?一道应用题至少有几个条件和几个问题?指出：根据两个有联系的条件，可以求出一个问题；要求一个问题，至少需要两个条件。指名学生口答算式，老师板书。提问：第题为什么要用加法算?第题为什么要用除法算?指出：解答应用题时，要看条件与问题的联系．第题，是要把两个数合并起来，所以就用加法算。第题要把48人平均分成4行，求每行人数，所以就用除法算。因此，解答应用题，要根据数量关系，联系四则运算的意义确定解题方法。　　2、组织练习．　　请同学们看练习十三第1题，这些数量之间有什么关系，说出每组数量的关系式。　　你还能说出一些常见的数量关系吗?　　3、复习复合应用题。　　认识复合应用题。　　提问：谁能将上面的两道应用题合并成一道应用题?出示合并后的应用题。提问：这道题要几步计算，是怎样编出来的?指出：像这样用两步或两步以上计算解答的应用题，是复合应用题。它是由简单应用题组合起来的。　　提问：解答应用题要重视分析数量关系，请大家讨论一下，我们主要学习过哪些分析数量关系的方法，然后告诉大家。指名学生说明两种分析的思路，指出：解答应用题时用这两种思考方法进行分析，一般就可以找出中间问题，确定先算什么，再算什么……最后算什么。提问；谁来说一说，检验应用题有哪几种方法?　　4、组织练习。　　做“练一练”第1题。　　提问：第题可以求什么问题?你是怎样想到的?指出；根据条件的联系，可以求一个相关的问题。现在大家看一看第题，按上面的方法，说一说从条件想起要怎样想?先相互说一说，再告诉大家。指名学生说说是怎样想的。指出：解答复合应用题，有时可以从条件想起