四年级数学下册《鸡兔同笼一》教案设计.docxVIP

四年级数学下册《鸡兔同笼（一）》教案设计 　　课　　件www.5yk　　　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。　　（二）过程与方法　　经历猜测的过程，尝试用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。　　（三）情感态度和价值观　　在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性。　　二、教学重难点　　教学重点：渗透化繁为简的思想，体会用假设法的逻辑性和一般性。　　教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。　　三、教学准备　　、实物投影。　　四、教学过程　　（一）情境导入　　教师：同学们，大约一千五百多年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。　　（板书课题：鸡兔同笼）　　出示主题图：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？　　四下lt;wbrgt;《鸡兔同笼（一）》教学设计　　教师：这道题是以文言文的方式表述的，雉就是野鸡，哪位同学看懂它的意思了？　　学生：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?　　教师：从题中获取信息，你知道了什么，要求什么问题？