省一等奖范例-《父母的名片》课程教学设计.doc

省一等奖范例_《父母的名片》教学设计 父母的名片 —— 图文混排综合应用 省一等奖的范例 一、指导思想 信息技术已经走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。新课程理念下的信息技术教育体现了一定的时代性、基础性、选择性、操作性、创造性、综合性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性，强调构建健康的信息文化。因此，信息技术教学不仅要注重学生知识的主动探究，注重学生综合能力素质的培养;还需要渗透人文教育。信息技术教师应该注重结合具体的教学实际向学生呈现蕴含人文、道德、社会冲突的一些案例，促使学生真正将有关的法律法规、道德规范内化为自己的行为准则。通过人文教育，让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。只有这样，才有可能培养出一个完整的、和谐的人。 本课例的设计主要依据广东省初级中学课本《信息技术》第一册(上)第二章第四节《图文混排的设计与制作》内容。 二、教学目标设计 1. 知识与技能 (1)知道名片的要素、作用; (2)掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法; (3)熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。 2. 过程与方法 (1)通过名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力; (2)学生通过自主探究学习，在根据父母的职业特色选择恰当的名片类型，并进行设计、制作的过程中，学会如何根据应用需求，对信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用; (3)能够采用BBS方式发表观点、交流思想、开展协作。 3. 情感态度与价值观 (1)让学生通过了解父母的职业，关心父母的工作情况，增强亲子交流; (2)结合社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。 三、教学内容设计 1 (一) 教学内容设定 1(Word2000软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法; 2( Word2000软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。 (二) 教学内容分析 本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word2000的排版功能，以“为父母制作名片”为活动主题开展创作活动。该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word2000文字处理技巧在实践层面的延伸。 通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。同时，本课例不仅仅着眼于技能练习，而是注重结合社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。 1. 基本教学内容分析 本课例的基本教学内容是以“为父母制作名片”为活动主题开展创作活动，让学生综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，学会图文混排的方法和技巧。 2. 拓展内容分析 在教学中体现情感态度与价值观的教育，不应该作为外在的附加任务。本课例的拓展教学内容是结合社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，以专题讨论的形式落实情感态度和价值观的培养目标。整个学习过程，没有事先框定的答案，学生充分发挥团队精神、协作精神，对教师提出的基本问题进行分析、综合、评价等方式的高级思维，以达到对名片使用问题的深刻理解，树立正确的名片使用态度和价值观。 3. 教学重点、难点分析 (1)教学重点 ? 综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，学会图文混排的方法和技巧; ? 树立正确使用名片的态度与价值观。 (2)教学难点 根据职业特点选择恰当的名片表现形式，综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，提高运用Word2000软件进行图文混排的能力。 (3)突出重点、突破难点 为了突出重点、突破难点，本课例尊重学生的认知差异，因材施教，将教学内容的重点、难点融进以“为父母制作名片”为活动主题的创作活动中，让学生在教师、同学、Webquest教学网页的帮助下，通过“自主探究，协作交流”的方式发现问题、分析问题、解决问题，从而完成学习任务，逐渐掌握本课的学习内容，达成学习目标。 四、教学对象分析 2 本课例的教学对象是初一年级学生。 1. 学生现有的知识结构 (1)学生在小学阶段已经学会使用Word2000软件的基本技巧; (2)学生对名片作用有初步了解，具备辨别是非、与人交流讨论的能力。 2. 学生的心理特征 初一年级的学生活泼好动、思维活跃、好奇自信。虽然道德行为更加自觉，但是自控能