三年级数学教案设计第一学期第四单元.doc

PAGE 上课日期： 月 日 课题 整体与部分 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1、初步认识整体与部分之间的关系。 2、初步体会到整体与部分是相对的。 3、能够从生活中找出整体与部分，感知生活中处处有数学。 4、培养学生对数学的兴趣。 教学重点 通过实物的展示让学生理解分数表示的意义。 教学难点 离散性的分数整体和部分之间的关系。 教法与学法 讨论尝试 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 一、情景导入。 1、出示圆形纸片，圆形中一部分涂红色，一部分不涂色。 如果我们说圆形是一个整体，那么红色部分我们就说是这个圆的一部分，还可以说（ ）是（ ）的一部分。 2、出示游戏棒，说说如果（ ）是整体，我们说（ ）是（ ）的一部分，也可以说（ ）是（ ）的一部分。 3、出示3只红纸鹤，2只蓝纸鹤，1只绿纸鹤，如果我们把（ ）看做整体，那么（ ）就是（ ）的一部分，或者（ ）就是（ ）的一部分，还可以说（ ）就是（ ）的一部分。 二、寻找身边的整体与部分 1、在我们的教室里，如果（ ）是整体，那么（ ）就是这个整体的一部分。 2、想象在你们的家里，如果（ ）是整体，那么（ ）就是这个整体的一部分。 3、在街上，如果（ ）是整体，那么（ ）就是这个整体的一部分。 三、根据部分与整体的关系，画图。 1、如果下面的长方形是一个整体，那么请你用斜线画出这个整体的一部分。 2、如果下面的圆形是一个整体，那么请你用斜线画出它的一部分。 3、如果下面的心形图是一个整体，请你用阴影表示其中的一部分。 4、如果下面的阴影是某一整体的一部分，那么请你画出这个整体。 (1) (2) 四、课堂小结： 今天这节课你有什么收获？ 学生根据情景回答问题 寻找身边的整体与部分 根据部分与整体的关系画图 交流反馈 小结 课后反思： 上课日期： 月 日 课题 几分之一1 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1、借助分纸袋的活动，初步认识分数单位。 2、借助实物、图形，直观认识几分之一，并能正确读写分数。 3、初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。 教学重点 通过实物直观的认识几分之一。 教学难点 在使用分数前先判断是否等分。 教法与学法 启发式、尝试法 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 一、情景导入。 1、我们过生日的时候都会吃蛋糕。今天小胖生日，他带来了蛋糕想和伙伴们一起分享。（播放媒体） 2、小胖首先将一个蛋糕平均分成两半。你知道半个蛋糕怎么表示吗？ 可以说：一个蛋糕的二分之一 QUOTE （表示整体和部分之间的关系） 或者说：二分之一个蛋糕 QUOTE 个 （表示饼的数量） 指导读法：先读下面的数，中间加分之，最后读上面的数。 指导书写方法：先写分数线，然后写分母，最后写分子3、现在想平均分给4个人吃，小巧说可以如下图这样分，你有什么想法吗？ 4、你认为该怎样分？请你在小圆片上表示： 5、现在的每一份该怎样表示？ 可以说：一个蛋糕的四分之一 QUOTE 或者说：四分之一个蛋糕 6、那么像小巧一样分的每一份，能不能说“四分之一”个蛋糕，为什么？ 一定要平均分的每一份才能用“几分之一”来表示 7、如果小胖把这个蛋糕平均分成8份，那么每一份蛋糕又该怎样表示？ 八分之一， QUOTE 二、实际操作，加深对几分之一的理解。 1、请你按照要求折纸。学生有不同的图形（长方形、正方形、圆形） （1）先对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？二分之 （2）再对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？四分之一 （3）再对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？八分之一 2、一个整体平分成几个部分，每一个部分就是整体的几分之一。 象1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。 3、揭示课题：分数几分之一 三、巩固练习。 1、P44/4说一说，写一写在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一。 2、P44/5判断下列各图形中表示涂色部分的分数是否正确。 3、小结：注