高一数学第一课高中数学及学习方法.docVIP

——————————————第 PAGE 3 页 （共 NUMPAGES 6页）—————————————— 高一数学第一课：高中数学及学习方法 教学目的：1、使学生初步了解新课程；了解高中数学；了解可能会遇到的困难， 2、向学生介绍高中数学的学习方法。 教学过程： 一、了解高中数学、了解新课程 进入高中数学就进入了更加丰富多彩的数学世界； 进入高中数学大家将学到更多重要和有趣的数学知识、技能及应用； 进入高中数学大家将更多地感受到深刻的数学思想和方法； 进入高中数学大家将能更好地体会到数学对发展自己思维能力的作用， 体会到数学对推动社会进步和科学发展的意义，体会数学的文化价值； 新课程下的高中数学教材由26册书组成：其中必修教材有5册；选修有4个系列；系列1有2册；系列2有3册；系列3有6册；系列4有10册。选修系列1、系列2属于基础的内容，也是要必修的，而系列3、系列4则都是一些专题内容，大家可以根据自己的兴趣选修其中部分内容。习题分为三类：一类是课堂“练习”；一类是课后“习题”，分为A，B组；（必做、选做）；还有一类是复习题，分为A，B，C三组。必修课本中，每一册还有“课题学习”和“探究活动”内容，需要同学们自主完成。 高一是数学学习的一个关键时期。尽管我们许多同学在小学和初中时数学成绩都比较优秀，但进入高中后，或多或少的会遇到一些困难，会有这样那样的不适应，甚至栽跟斗。其原因何在？ 首先，我们一到高中，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……大家有一个由陌生到熟悉的适应过程。 其次，高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。这些概念会让同学们难以理解，觉得很“抽象”、很“玄”。 第三，高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变会使很多同学感到不适应，而产生数学学习的障碍。 第四，高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。 第五，初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，产生压力。 第六，学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会 “死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。 第七，思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。（经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。）如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。以上这些因素都严重影响我们进入高一后的学习质量。那么怎样才能学好高中数学呢？（信心、勤奋、习惯、方法） 二、高中数学的学习方法 1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 (1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远