2018年秋季高效课堂强力推进方案设计.docxVIP

咸丰县民族中学深入推进高效课堂实施方案 自2013年秋季学期以来，我校“高效课堂”教学改革已推行近5年，学科教学模式已具雏形，课堂教学模式已初步成型，实验教师对“高效课堂”模式有了一定的操作能力，学生初步认可并开展小组主管理、自主学习、合作探究的学习模式等。为进一步推进我校高效课堂建设，有效提升师生的学习力、创新力、开拓力，促进我校教育教学的全面深入和发展，经学校研究，决定自2018秋季学期开始各年级全面深入开展高效课堂教学实践活动。为了有效推进这一教学改革，特制定具体实施方案： 一、指导思想 我校是全州20所“协同教研基地学校”之一，确立了《初中课堂教学有效性的策略研究和实验》为研究课题，为了真正落实高效课堂的推进和落实，我校以细化解读课程标准为基础，以班级小组化管理为抓手，以课堂自主合作学习为理念，以课例分析解剖为突破口。在过去4年课改实验的基础上，充分体现学生的主体地位，激发学生自信，挖掘学生潜力，继续采用“自主、合作、探究”自主高效课堂模式，学习、借鉴兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，坚持以“三环六步”教学模式为抓手，认真编写导学案，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量和全面实施素质教育。 二、加强领导，明确职责 成立由校长任组长的“高效课堂”工作领导小组，使学校的教学工作聚集课堂。 1、组建高效课堂推进工作领导小组： 组 长：雷俊义 副组长：秦代维 胡春艳 尹昌盛 王东明 唐先祥 成 员：雷春娥 张定辉 张智弘 何菊梅 张旭林 唐安平 张 用 王成富 廖德君 杨晓菊 冉 敏 各学科教研组长和备课组长 领导小组要认真学习“自主高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识；要深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈评价。教研处全面负责，年级组、备课组具体负责相应年级及各学科的“高效课堂”推进工作。 2、组建高效课堂理论培训和实践操作指导团队： 组 长： 秦代维 胡春艳 尹昌盛 王东明 成 员： 雷春娥 张智弘 张定辉 何菊梅 张旭林 唐安平 张 用 廖德君 全体备课组长 职责分工： 秦代维、胡春艳、王东明、尹昌盛：负责课改培训团队全局性、方向性指导；负责课改理论培训的组织和管理、操作技术的指导；协调与督促课改工作落实； ②雷春娥：负责高效课堂教学模式的解读及各学科备课组高效课堂实践活动开展情况的督查：对教师课堂教学情况进行调查、对学生学习小组长组织培训、各学科导学案的使用。（责任领导：秦代维） ③张智弘、张定辉：负责具体指导和检查各班学习小组的建立和建设情况，负责制定本年级的班级小组管理量化考评细则，分月和分学期评出优秀学习小组并组织开展相关活动，进行评比、奖励。（责任领导：尹昌盛） ④张旭林、唐安平、张用：负责小组合作学习的操作方法培训与指导；深入课堂督查各备课组高效课堂教学及各班合作学习的开展情况；负责制定本年级小组课堂合作学习的评价细则。（责任领导：胡春艳、尹昌盛、王东明） 三、实施细则 (一)参加对象：全体任课教师。 （二）推广范围：以附中班和实验班为重点，全校全面实施。 （三）实施办法： 强力推进，强制执行。 （四）高效课堂的基本教学模式： 1、组织模式：师生合作、学生小组合作学习。 2、课堂时间模式：20+20（学生自主、合作学习20分钟+教师精讲、点拨20分钟） 【强制规范】：原则上教师精讲时间不得超过20分钟，凡是学生自己能学会的教师不教，凡是学生自己能讲的教师不讲。 3、教学方法：课堂教学一定要体现自主、合作、探究的教学理念。 4、师生角色定位：教师是组织者、策划者、引导者、调控者；学生是探究者、体验者、合作者、表演者。 5、自主教学模式： “三环六步”教学法 【三环】即学（预习或自学）、教（指导或讲授）、练（训练或检测）。 【六步】课堂结构的六个环节：导入定标、自主探究、合作研讨、交流展示、拓展巩固、达标测评 。 四、推进过程 （一）组织学习培训阶段： 1、七年级各备课组通过自主学习、备课组研讨、参与学校培训、观摩示范课、听专家讲座等方式了解并掌握基本操作模式阶段（9月1日-20日） 2、学习内容：①通过个人自学和学校培训了解高效课堂教学相关理论；②对杜郎口中学、洋思中学、昌乐二中、小渡船中学等实验学校的成功经验进行借鉴学习并熟悉各操作环节；③听评各组骨干教师的示范课。 = 4 \* GB3 ④引进或外出听取专家讲座。 3、培训措施：按照高效课堂理论培训和操作指导团队成员的分工，利用教职工集训、教研组会议、班主任会议、青年教师会议、“青蓝工程”结对帮扶、推门听课、班会等途径，对备课组