数学北师大版八年级下册第五章第一节认识分式.docVIP

PAGE PAGE 2 第五章 分式与分式方程 1．认识分式（一） 一、教学目标： 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2、让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型． 3、培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流． 二、教学重点：分式的概念及分式在什么条件下有意义 三、教学难点：分式在什么条件下有意义 四、教学过程分析 本节课共设计了 5个教学环节：知识准备——情景引入——合作探究——自我小结 ——随堂练习 第一环节 知识准备 温故而知新 问题：下列式子中那些是整式？ a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2， 活动目的： 因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的概念． 第二环节 情景引入 以一个“土地沙化”的问题情景引入，让学生思考讨论，用分式表达题目中的数量关系： 问题情景（1）：面对目前严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前完成一原计划的任务。这一问题中有哪些等量关系？ 如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么问题中有哪些等量关系？1、实际每月固沙造林的面积=x+30公顷 2、原计划完成的时间—实际完成的时间=4个月3、 原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月。 如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要_______个月， 实际完成一期工程用了________个月。根据题意，可得方程________—_____.=4 第三环节 合作探索 活动内容： 请将刚才得到的几个代数式按照你认为的共同特征进行分类，并将同一类移入一个圈内（圈的个数自己选定,若不够可再画），并说明理由。 以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念，体会分式的意义． 活动目的： 让学生通过观察、归纳、总结出整式与分式的异同，从而得出分式的概念． 注意事项： 学生通过观察、类比，及小组激烈的讨论，基本能得出分式的定义，对于分式的分母不能为0，有的小组考虑了，有的没有考虑到，就这一点可以让学生类比分数的分母不能为0加以理解，还可理解为字母是可以表示任何数的。这样获得的知识，理解的更加透彻，掌握的更加牢固，运用起来会更灵活。 第四环节 自我小结 这节课你有哪些收获？ 学习了分式的概念，掌握了整式与分式的异同． 知道当分式的分母不等于零时分式才有意义． 3、当分子为零且分母不为零时，分式值为零。 第五环节 随堂训练 1、归纳：对于分式 （1） 分式无意义的条件是 B=0 。 （2）分式有意义的条件是 B≠0。 （3）分式的值为零的条件是 B≠ 0且A=0 。 2、例题（1）当 a=1，2时，分别求分式 的值； 解：（1）当 a=1时， （2）当 a=2时， 3、当 a取何值时，分式 有意义？ 解：当分母的值为零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义． 由分母2a=0，得a=0， 所以，当a取零以外的任何数时，分式 都有意义． 活动目的： 让学生体会分式的意义，理解如果a的取值使得分母的值为零，则分式没有意义，反之有意义． 注意事项： 通过例题讲解，让学生从两方面来理解，一是分式分式中的字母可以表示使分式有意义的任何数；二是分式可与分数类比，分式的分母也不能为零。学生基本能够通过计算出分式的值，但对于分式什么条件下有意义，一下子掌握还有一定的难度， 需要通过与分数进行类比，多举例才能理解的更深刻。 4、一个分子为x－5的分式，且知它在x≠1时有意 义。 你能写出一个符合上面条件的分式吗？试试看。 5、把甲、乙两种饮料按质量比x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料。调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？ 学生做练习，巩固知识。本节课大家表现很好。