教学设计第30发课 百花齐放百家争鸣.docVIP

第30课 百花齐放 百家争鸣（教學設計） 教学课题 第六单元 现代世界的科技与文化 第30课 百花齐放 百家争鸣 所用教材 教材名称：　高中历史必修三文化发展历程　第　三　册，第　六　单元　　　第 30 课 128～131　页 出版社：　岳麓书社　　 教学目标 高中新课标对本课的要求 知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 1、知识与能力 识记：了解1956年“双百”方针提出的时代背景，知道“双百”方针的具体内涵；列举反映“双百”方针贯彻下硕果累累的典型事例。 理解：“双百”方针的提出符合中国的国情；“双百”方针是中国共产党提出的一项基本方针，对促进我国科教文化事业的发展具有长期的指导意义。 运用：通过讨论在“双百”方针贯彻过程中取得的经验和教训，培养学生辨证思维的能力，学会联系的、发展的观点看问题。 2、过程与方法 阅读课文，从国内背景和国际形势两方面来分析“双百”方针提出的时代背景，认识到这个政策是时代发展的需要。 通过对春天的信息——“双百”方针提出的过程和基本内涵的了解；对春天的硕果展示与历史的经验教训进行对比分析，对发展我国经济和科学文化事业具有重大意义。 3、情感态度与价值观 “百花齐放，百家争鸣”的方针，是促进艺术发展、科学进步，繁荣社会主义文化的方针。 建设有中国特色社会主义的文化，必须坚持为人民服务、为社会主义服务的“二为”方向。 通过对“双百”方针的了解，增强我们中学生勇于探究、敢于创新的信心和能力。 教学重点 “双百”方针提出的背景和目的。 教学难点 “双百”方针贯彻的经验教训。 课时安排 1课时 教学用具 黑板、粉笔、多媒体 教学方法 1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。 2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合 教 学 过 程 及 内 容 【导入部分】 2011年10月19日——22日，第20届中国金鸡百花电影节在安徽合肥举行，赵薇担任本届金鸡百花电影节的形象大使。此次电影节揭晓了第30届大众电影百花奖获奖情况。陈坤和赵薇荣膺 大众电影百花奖是我国历史最为悠久和官方代表最有群众基础的电影奖，创办于1962年，是由周恩来总理特地指明举办的电影大奖。百花奖只代表观众对电影的看法和评价，并由观众投票产生，因此又被称为“观众奖”。百花奖之所以用“百花”命名是为了体现一个文艺方针，就是我们这节课要学的“百花齐放 百家争鸣”的方针。（板书：第30课 百花齐放 百家争鸣） 【讲授新课】 【师】我们首先来看“双百方针”提出的历史背景。 一、“双百”方针的提出 1、历史背景： 国内背景：三大改造完成后，中国社会的主要矛盾发生了什么变化？党和国家面临的主要任务是什么？ 1956年底，三大改造基本完成，中国社会主要矛盾由阶级矛盾转化为人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。党和国家面临的主要任务为调动一切积极因素建设社会主义，包括调动文化界和科学界知识分子的积极性。为此中央认为制定一个正确的文艺工作方针很有必要，这样才能使科学文化走上正轨，才能更好地为社会主义建设服务。 国际形势：1956年，国际上有什么大事发生，和我们最亲近的苏联发生了什么事？ 1956年2月，苏共二十大召开，赫鲁晓夫在会上做了反对斯大林的秘密报告，报告曝光后，在世界范围内引起了巨大的震动。随之而来的是波兰、匈牙利等社会主义国家发生了群众性运动。这样的形势促使中国人加快寻找中国式的道路，开始逐渐反对教条主义的思想束缚，开始自由讨论和独立思考如何来繁荣科学和文化事业。 （总结） （1）从国内看，我国社会主义改造已经完成，社会主义制度初步确立，阶级斗争的紧张气氛有所缓解，开始探索社会主义建设道路，需要调动一切积极因素，包括知识分子的积极性。 （2）从国际形势看，50年代中期苏联和东欧发生了一系列重大政治震动，促使中国人加快对寻找中国式道路的探索，逐渐反对教条主义的思想束缚，以自由讨论和独立思考来繁荣科学和文化事业。 2、提出过程： （1）1951年，文艺界在关于京剧的发展问题上出现了争论，毛泽东为此在中国戏曲研究院成立时题词：“百花齐放，推陈出新。” （2）1953年，毛泽东就中国历史研究工作的方针，提出要“百家争鸣”。 （3）1956年4月28日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上首次提出“百花齐放，百家争鸣”。 1956年在中共中央政治局扩大会议上，毛泽东指出：讲学术，这种学术可以，那种学术也可以，不要拿一种学术压倒一切，你如果是真理，信的人势必就会越多。“百花齐放、百家争鸣”这应该成为我们的方针。 （4）1956年5月2日，毛泽东又在最高国务会议上正式提出实行“双百”方针。 （过渡）“双百”方针的内涵是什么呢？ 3、内涵：——重点 “百花齐放”——文学艺术