新材料作文上佳立意之四步法.docVIP

新材料作文上佳立意之“四步法” 武汉市新州区城关高中 郑定能 电 邮编430400 E-mail: shiyangaozhongjwc@126.com 纵观近年来的高考作文，多以新材料作文现身，因为这种形式能够全面考查学生的思维深广度和认识探究能力，回归写作的本源。《高中语文课程标准》指出，“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展成为高中语文课程的重要任务”，“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”。材料作文的立意正能体现学生的分析综合、拔高挖深的思维水平，而行之有效的审题方法是学生快、准、深立意的引路灯，是打开学生“思维水库”的金钥匙。 新材料作文一般给出一段材料，要求学生全面理解这段材料而得到感悟或启示，从一个侧面或一个角度自主作文。那么这是不是可以理解为材料作文发散性无限大、立意无限广、写作角度无限多呢?当然不是这样的。材料作文一般文字较短，阅读难度不会很大，但所给的文字往往有一个向心力，会指向一个中心，即我们常说的中心思想。古人云：“文以意为主，意犹帅也。”又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑。主脑也，即作者立意之本意也。”古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。这个中心思想一般蕴含在文字当中，藏在事情的背后，需要学生去挖掘、概括，联系自身、人生、社会、现实等去正确感悟，从而写出主题集中、论证充实、针对性强的文章，这就给学生带来了挑战。 然而学生在平时的写作实践中特别是新材料作文训练时审题立意经常出现问题。如： 人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。 要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 这是平时教学中作文训练的一个题目。在这次习作中，大多数学生在谋篇布局、语言表达、选材论证方面尚可，但在审题立意方面出现了不同程度的偏差。如有的学生大谈“要搞优势互补”，有的学生大谈“要创新”，有的学生大谈“要学习‘千里马’、 ‘老黄牛’的可贵精神”，有的学生大谈“不变革就等死”。这引起了我深深的思索：学生为什么会有这些较偏的立意呢？通过与不同层面学生进行座谈交流，我发现学生最苦恼、最为难的倒不是作文写法，而是在作文的审题立意特别是材料作文的审题立意方面存在问题：思维过于发散，过于追求标新立异；没有关注或不能把握材料的中心，立意的深广度不够；审题“跟着感觉走”，没有行之有效的审题方法等。 针对这些问题，我向学生倡导“新材料作文上佳立意之四步法”（简称“四步法”），并让他们在写作实践中尝试实施，收效良好。 “四步法”即在综合题材的向心力前提下，依据逻辑思维过程高度概括题材主体对象、主要事情、核心问题、实质原因，提炼切合准确的作文立意的一种审题立意方法，简括为“四个一”：一个主体对象、一句概括的话、一个核心问题、一个上佳观点。 一个主体对象 材料作文的材料经常围绕几个对象展开，而这几个对象一般有主次之分，这就要求学生首先能分清对象的主次，这一步很重要。如果抓不准主体对象，就会走进不同的巷子，立意就会千差万别；抓准了主体对象，哪怕材料作文这个刺猬满身的刺再尖，也不会有无从下口的感觉。如上面所给的例题，对象有“人们”、“有的人”和“千里马” 、“老黄牛”，主体对象是“有的人”，因为“有的人”体现出命题人明确的出题意图，突出题材的向心力的对象。如果把主体对象确定为“人们”，那么立意很容易确定为“要学习‘老黄牛’、‘千里马’的可贵精神”，这明显不符合命题人出题意图。 一句概括的话 确定了主体对象之后，学生应该尽量用简洁的语言来概括材料所写的事情，这有助于学生迅速抓住材料到底写了一件什么事情，为提出核心问题作准备。如武汉市2009届高中四月调考作文题：一支探险队进入撒哈拉沙漠腹地，队员们在茫茫的沙海里跋涉，口渴如炙，但大家的水都没了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“只有穿越沙漠之后才能喝这壶水。”一壶宝贵的水，成了穿越沙漠的信念之源。当探险队顽强地走出沙漠、挣脱死神之手时，队员们想喝一口那支撑他们的精神之水，可他们看到的却是满满的一壶沙子！ 这个材料主体对象是 “一支探险队”，事情就是一支探险队顽强地走出沙漠。这样化繁为简，化长为短，材料的主要内容就扣准抓实了。 一个核心问题 如果说确定主体对象是前提，概括事情是保证，那么提出核心问题是关键，因为提出核心问题是触摸切合题意的直通车，解答好这个问题，立意的核