语文人教版四年级上册蝙蝠和雷达 教学设计.docVIP

《蝙蝠和雷达》(第二课时)教学设计 教学目标 1、正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 教学流程 一 、复习引入 1、这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》。(出示清朗夜空蝙蝠自由飞行和飞机夜航的图片)。 2、了解蝙蝠和雷达：蝙蝠和雷达一个是动物,一个是现代科技的产物,它们之间有什么联系呢？（这就需要同学们去课文中探索了。）通过上一节课的学习，谁能说说课文主要内容是什么？ 师：对，课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达给飞机装上解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 相机出示：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？ 二、自主学习，小组交流 （一）、自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ （二）小组讨论，填写表格。 三、智引精练，灵活拓展 （一）学习4-6自然段，体会科学家缜密的探索过程。 1、观看实验 2、小组汇报 3、自学4-6节，谈谈自己的发现，合作完成下表： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 不同点 相同点 第一次 第二次 第三次 过渡：你们这些小科学家真棒！那蝙蝠又是怎样通过嘴和耳朵配合起来探路的呢？ （二）赏读，领会原理 1、快速默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 2、解开谜底（学生读句子） 3、出示：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” A、强调：“反复” “终于”（从反复和终于这两个词语，我们可以体会到人们要从大自然中受到启示，有所发明和创造不是三两天就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。） B、用“反复”和“终于”造句 过渡：同学们说得不错，蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？ （三）模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 1、请同学们快速默读第8自然段，看雷达工作与蝙蝠有哪些相似之处？完成课后的填空题 （1）雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 （2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。 （3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 2、汇报交流 小结：这就是科学家怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密，并创造发明雷达的故事。 3、在我们和科学家一起探究的过程中，你发现这篇文章在结构上有什么特点吗？（指板书，提示学生归纳：提出问题——研究问题——解决问题） （四）回归整体，拓展延伸。 1、读下课后的资料袋，了解下仿生学。 2、推荐课外书籍：《奇妙的仿生学》《动物和植物的秘密》 3、布置作业 五、板书设计 蝙蝠的嘴巴 超声波 蝙蝠的耳朵 超声波 障碍物 雷达的天线 超声波 雷达的荧光屏 超声波