原创力文档- 4
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- 2019-01-14 发布于河南
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第五章 分式与分式方程
1．认识分式（一）
教学目标：
知识与技能：
1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；
2.掌握分式有意义的条件． 过程与方法:
让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型。
情感 ,态度与价值观:
1.培养学生观察、归纳、让学生学会自主探索，合作交流。
教学重点： 分式的概念与意义（即了解分式的形式 （A、B是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零）。
教学难点：
理解和掌握分式有无意义、分式值为零时的条件。 教学过程
一、 复习
下列式子中那些是整式？
a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2，
注：学生能够比较准确的找出哪些是整式，有些学生会简单的认为“分数”形式的代数式不是整式，其实这不是判别的关键，而是看分母中是不是含有字母。
二、情景引入
以一个“土地沙化”的问题情景引入，让学生思考讨论，用式分式表达题目中的数量关系：
问题情景（1）：面对目前严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前完成一原计划的任务。这一问题中有哪些等量关系？
如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要
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