【幼师PPT培训课件】幼儿园活动室区域划分.pptVIP

幼儿园活动室区域划分 一、活动室区域概念 区域活动，也称活动区活动、区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美工区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境。在区域活动中，教师利用游戏特征创设环境，让幼儿个别或小组的方式、自主选择、自主操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己经验和感受、在获得游戏体验的同时、获得身体、情感认知及社会性各方面发展的一种教育组织形式。 孩子需要的环境是：让孩子们的身体得到锻炼是很重要的一个部分，孩子们需要一个空间可以让他们跑来跑去，爬上爬下，互相接触，从而认识到身体的局限，通过学习提高身体的协调性，孩子们应该再这样的环境下学习成长。 二、适合幼儿的生活与活动空间 幼儿在太大的空间里会产生紧张感，他们有时甚至不知道该往那里去。但我们现在的问题不是担心活动室面积太大，而是它们往往显得太小，太拥挤。经营与幼儿发展的需要在这个问题上产生矛盾。许多学前教育类的书籍会对于活动室人均占地面积有描述，综合他们的观点，人均面积2平方米左右，比较符合我国的国情。至少不能低于人均1.5平方米。如果活动室面积过小，就会使孩子的活动受到很大的影响。一些幼儿园不考虑班额过大的实际情况，一味要求在活动室中设立多个活动区，以至于影响了日常生活和集体活动的进行。这种不现实的做法仅仅能够应付上级主管部门的检查，不可能真正地开展活动，孩子的利益并没有得到重视。合理控制班额是为幼儿提供室内活动空间的前提。 三、生活区的划分 在布置区域环境时，我们首先要考虑房间的生活功能，给各种生活区域安置一个适当的场所。生活功能是每一个活动室必须具备的。吃饭、喝水、就寝、盥洗、如厕、生活用品的放置甚至小范围的私密交流，是幼儿每天都要重复的事。生活区域的合理布置会让幼儿的舒适感提高，也便于教师的日常管理。 （一）寝室的设计 1、 应满足全班幼儿（以每班平均30人计）睡眠、休息的需要。 2、 应有安静、舒适、整洁的睡眠环境。 3、应有较好的朝向和良好的通风条件，避免直射阳光照射。炎热时应避免西晒，亦可装遮阳设施，寒冷时应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。 4、 应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。 5、寝室的不同功能。教寝分离（活动室面积60~90平方米），这种设计是指活动区与寝室是相分离的，寝室安排在单独的房间，幼儿只有在午休时才去寝室。教寝合一（活动室面积90~120平方米），这种设计是指幼儿的活动与午休都在同一个地方进行，平时是活动区，到了午休时间将地方腾出来安放床来供幼儿休息。 （三）空间的合理利用 1、阳台平台，栏杆设计高度必须超过1.1米，间距小于11厘米；须用竖杆，中间不设横杆；周围不堆放可攀爬的物品。这一标准是根据0－6岁儿童身高和头围比例来确定的。因为如果儿童的头能伸出栏杆，那么身体也一定能够伸出去了。但是，有的园所在时却忽略了这一点，用横杆不用竖杆，或在栏杆中间用了一些装饰，比如小花小动物等，这无疑为孩子的攀爬提供了帮助。 2、教室内桌椅、家具宜用木制品，边角均应做成圆角。根据课程需要创设的幼儿园活动区角和环境应考虑到材料的安全性。桌椅、家具的摆放应考虑幼儿的活动场地大小，防止桌椅摆放过于密集使幼儿摔倒受伤，尽可能使桌椅固定在一处，以免多处挪动增加教师的工作量。 3、通道，不仅是用来供幼儿行走的地方，而且通道的合理设计也能起到很好的教育作用。在通道处粘贴幼儿作品，提高幼儿的审美意识，同时通过粘贴幼儿作品可增强幼儿的自信心。另一方面，教师要做好通道安全疏通的作用，在安全逃离通道不能堆放东西。 4、衣物柜，幼儿会随着温度的升高或降低来增减衣服，这就需要老师们在教室留有空余的地方放置衣物柜。衣物柜的大小可依教室来定，最后将它放置在幼儿够着的地方供幼儿自行拿取，让衣物柜使用起来更加方便。 5、小空间如消毒柜、水杯、毛巾架这些幼儿必须品要放在哪里，以什么形式摆放，都会体现老师的专业能力。 四、活动区的划分 活动创设时需要重点对教育需要进行考虑，这也是区域活动的难点。生活空间与教育空间没有影响是最好的，因为每个教室都会弄5~6个区，每个区还要设计不同的风格，本身活动室小幼儿还多，最后中间就没有空间了，导致吃饭，睡觉搬床都有影响，这样的区域活动度便不高。随意在一个空间里放一张桌子，或挂一块名牌，并不能形成一个活动区。活动区与其他场所的区别在于：有明显的界限，有合适的位置，有可玩耍、就座的设施，有操作用的工具、材料、作品展示的地方，并能给人以不一样的视觉感受，让幼儿不用读文字就能知道它的功能。 （一）活动区的概念 所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区