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唯一的听众》教学设计 　　马庄小学　　董明亮课题：《XX年11月16日学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备：有关。　　教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？　　二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。　　2、汇报交流。　　三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。　　2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。　　3、概括课文主要内容。　　四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）　　2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……（1）第一次“平静地望着我”。　　　　①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？　　　　再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧——充满了神圣感——沮丧——羞愧、兴奋）