数学北师大版八年级下册3、不等式的解集.doc

PAGE PAGE 1 第二章 一元一次不等式与一元一次不等式组 3．不等式的解集 一、学情分析 学生已经学习过方程和方程的解，学过数轴和实数的相关知识，对数轴有一定的了解，掌握了数轴的画法，知道实数与数轴上的点一一对应，并且建立了一定的数形结合思想。但是一元一次方程的解具有唯一性，而不等式的解有无数个，不等式解集的含义及表示方法也是不同于方程的解。 二、任务分析 1、教材分析： 教材在此创设了丰富的实际问题情境，引出不等式的解的问题，进一步探索出不等式的解集，同时还要求在数轴上把不等式的解集表示出来，渗透了数形结合的数学思想。 2、学习目标： （1）能根据具体情境理解不等式的解与解集的意义。 （2）能在数轴上表示不等式的解集。 3、教学重点： （1）理解不等式的解与解集的概念。 （2）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来。 4、教学难点： 在数轴上表示不等式的解集。 三、教学过程： 本节课分为七个环节，第一环节——温故知新；第二环节——探究新知；第三环节——例题讲解；第四环节——练习反馈；第五环节——梳理小结； 第一环节：温故知新 活动内容： 谈话了解下列问题： 1、不等式的基本性质有哪些？它与等式的性质有何异同点？ 2、方程的解？ 3、你认为什么是不等式的解？ 4、燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为0.02 m/s，燃放者离开的速度为4 m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？ 设计意图：让学生回忆相关内容，起到承上启下的作用；利用实际生活情景引入课题，使学生了解所学知识在生活中的作用。 第二环节：探究新知 内容： （一）想一想： （1）x=－2、1、5、6、8是不等式x＞5的解么？ （2）你还能说出几个不等式x＞5的解吗？你认为不等式x＞5的解有几个？它们有什么特点？ （3）不等式x2≤0的解有哪些？不等式x2≤－2呢？ （二）辨一辨： 1、给出不等式的解和解集和解不等式的定义： 一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫做解不等式。 2、思考：方程的解与不等式的解、不等式的解集有何不同？ （三）做一做： (1) 不等式 x + 1 5 的解集是 ； (2) 不等式 x2 0 的解集是 ． （四）议一议： 1、能否用一种直观的方法把不等式的解集表示出来呢？ 2、如何不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集x≤4分别表示在数轴上，并与同伴进行交流。 （五）讲一讲 讲解在数轴上表示不等式的解集的正确方法，并提醒学生注意： 1)指示线的方向,“”向右,“”向左. 2)有“=”用实心点,没有“=”用空心圈. 设计意图：通过生活情境导入不等式解及解集的含义，从而引发表示不等式解集的必要性。学习在数轴上表示不等式解集时，先鼓励学生用自己的方法表示，以发展他们的创新意识。 第三环节：例题讲解 根据不等式的基本性质求不等式的解集，并把解集表示在数轴上。 （1）x-2≥-4 （2）2x≤8 （3）-2x-2＞-10 设计意图：解题示范，让学生明确解题格式及方法。 第四环节：练习反馈 1、判断正误： （1）不等式x-1﹥0有无数个解 （2）不等式2x-3≤0的解集为x≥ 2、将下列不等式的解集分别表示在数轴上： （1）x＞4 （2）x≤-1 （3）x≥-2 （4）x≤6 3、填空： 1)方程2x=4的解有( )个,不等式2x4的解有( )个 2)不等式5x≥-10的解集是( ) 3)不等式x≥-3的负整数解是( ) 4)不等式x-12的正整数解是( ) 设计意图：通过自主练习，巩固本节课所学知识。 第五环节：梳理小结 活动内容： 本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？ 学生总结，老师补充。 1、学会了什么是不等式的解，不等式的解集，解不等式的概念 2、会探索简单不等式的解集,并把解集表示在数轴上。 3、用数轴表示解集时的注意事项。 设计意图：回顾本节课所学内容，归纳本节课所学要点，巩固基本知识和基本技能，提高学生解决问题的能力。 作业设计： 习题2.3: 第1、2、3、4题