语文人教版四年级上册汕头市龙湖区林厝小学陈素心29《呼风唤雨的世纪》教案.docVIP

29、《呼风唤雨的世纪》教学设计 【设计理念】： 科技说明性文章没有引人的情节，没有感人的场面，也没有多少精妙的语言，基于以上考虑，本课设计时力求顺应学生心理，课前让学生搜集科技方面的成就等资料，引导学生反复读书实践、咀嚼文本精华，感悟内蕴情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的共构共生。 【学习目标】： 正确流利地朗读课文，了解20世纪科技给人类带来的巨大变化，谈出自己的阅读感受。 通过农耕社会与科技社会进行对比，理解科学改变生活。 3、通过了解科学技术从无到有的发展历程，激发爱科学的情感和探索科学的兴趣。 【课前准备】：学生搜集科技方面成就的资料，课件 【教学重、难点】：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 【教学课时】：2课时 【教学流程】 第二课时 复习回顾，导入课文 （一）“呼词唤语”环节 师：20世纪是“呼风唤雨的世纪”，上一节课，我们学习生字词、理清文章的线索。现在来检验学过词语是否丢还给我哦。大家一起来“呼词唤语”，做好姿势，准备好了没有呢？ 学生：好...词语朗读（再请个别读） 品读课文 师：你们呼唤得真棒！我们来学习文段，看看农耕时代有没有这样朗朗的读书声？请翻开课本143页，第三段。动动你们的脑袋瓜思考一下：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会里。 （一）提问：这样的“农耕社会”是一个怎样的社会？ 排比句：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 （二）思维之花处处开环节：那时没有…只能… （图片欣赏引导） 师：在那样的社会，人们只能怎么样？ 生：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 师：提到“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”你们会想谁呢？ 【图片出示：《西游记》的“孙悟空腾云驾雾”“千里眼”“顺风耳”】 （三）奇思妙想环节：分三组，各组合作 思考：“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”可以联想到那些现代科学技术呢？ 生：电话、电视机、望眼镜、飞机、火车、轮船... （四）品读句子 师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 师：有这么多的先进的科学技术，真是梦想成真。20世纪的成就，真可用......来形容呢？ 生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”【动态视频欣赏】 师：出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷的大雪好似梨花开放。 问题：采用什么说明方法？ 生：引用。 师：这句话原来用来形容北国边塞异常寒冷。 （后常用来形容某些生机竟发的事物或蓬勃向上的形势。） 指导：形容现代科学技术的变化成就：变化之快，变化之大。 （五）文段小结 师：从“农耕社会”再过渡“20世纪”的对比变化过程。 明确：体现出现代科学技术把过去人们许多美好的愿望和幻想变为现实。 （六）朗读环节：读第四段第一句。 师：20世纪的科技成就真的是如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”有什么呢？ 【现代科技图片欣赏：人类登上月球、潜入深海、人造卫星、洞察天体、探索原子核的世界、程控电话、电视、民航飞机、高速火车、远洋船舶等】 师：真的是！日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。采用了什么的说明方法呢？ 生：举例子 （七）小组合作：“村连村”创新科技PK 【动态“地球村的欣赏”】 生：问，村长，村长你们村有什么重大发明呢？ 生：我们村呢！发明了———，因为可以———— 师：有你们这些发明新世纪将会更加辉煌，在20世纪，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。 师：不敢想什么？ 生：王公贵族不敢想...在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 师：在新的世纪里，现代科学技术必将创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。可以引用那个人的话来说呢？ 生：“ 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”——伯特兰·罗素 师：从这句话中，你读懂了什么？学生带着自己的体会读句子。 三、总结课文 作用：点明文章主旨。 【科学技术改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。】 四、作业布置： 奇思妙想“21世纪是________的世纪。”请你写一写，未来会是什么样的呢？ 五、板书设计： 29、呼风唤雨的世纪 农耕社会 20世纪 科 学 创 造 奇 迹 （依赖自然） （呼风唤雨）