语文人教版四年级上册火烧云 教学设计.docVIP

火烧云 教学内容：《火烧云》 课文简析：： 这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。 课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。 作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。 教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。 教学目标： 1、认识5个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、边读边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。 3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景物的心境。 教学重难点： 1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、揭示课题： 同学们，【课件出示：火烧云图片】这是什么？你们见过火烧云吗？火烧云是什么样的？你们想去感受感受火烧云那无比瑰丽的景象吗？那我们与现代女作家萧红一起去感受感受吧。【课件出示：火烧云】齐读课题。 二、初读课文，初步知“云”。 同学们，读了课题，哪个字给你留下了深刻印象？为什么？ 同学们，我们来看看，女作家萧红笔下的火烧云是什么样的？请打开课本读读课文，看看你从哪里读懂了火烧云？【课件出示：第一自然段】 你从第一自然段体会到火烧云是什么颜色的？【课件出示：红色、紫檀色、金色】 同学们，知道什么是火烧云吗？【课件出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火】。 来，读读这句话，你脑海里仿佛出现怎样的画面？你是从哪里体会到的？【课件出示：火烧云图片】看看，这就是火烧云，像不像天空着了火？ 同学们，我们汉字美妙吧！从字里行间我们仿佛就看到雄雄燃烧的烈火，而且还能感受到火势很大。 来，我们一起读读这个美妙的句子。 三、再读课文，感悟云“变”。 （一）颜色变化 同学们，火烧云从西边一直烧到东边，这一烧，烧出了哪些颜色？【课件依次出示：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫图片】 谁愿意来读读？要求读得慢点，读一个，大家脑子就跟着出现一幅画面。 同学们，如果这么多颜色同时出现在天空中，咱们可以用什么词来形容？想不想看看这些五颜六色的火烧云？【课件出示：颜色不断变化的火烧云组图】漂亮吗？ 同学们，作者还把这些词都写到了句子中，咱们来读读。【课件出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。】 同学们，火烧云不仅颜色变化多，颜色变化还怎样？（颜色变化快）你从哪里体会到火烧云颜色变化快？【课件出示：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……】 同学们，火烧云色彩斑斓，我们一起美美地读读这段话，读出它的变化来。 同学们，作者厉害吧，把火烧云写得这么美！我们不仅要读，课后还要把他背下来。多读多背是写好文章的一大秘诀。 （二）形状变化 同学们，火烧云不但颜色变化多，变化快，还有什么也变化很快呢？（形状）【课件出示：马形火烧云图片】这火烧云像什么？（马）是站着还是跪着？ 【课件出示： 马是跪着的。 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。】 读读这两句话，比较它们有什么不同？书上为什么用第二句？ 同学们，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章生动、具体，还突出了火烧云的变化美。 同学们，这火烧云真像六月天孩儿脸，说变就变。【课件出示：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了,脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。】 我们一起看看，过了两三秒钟，这匹跪着的马是怎样变化的？ 同学们，作者连续用了四个“了”【课件依次出示：四个“了”】把马的变化明明白白地写出来，使得这匹没尾巴的大马跃然纸上。来，一起读读。 同学们，作者是按什么顺序介绍火烧云的形状变化的