语文人教版四年级上册我看到了.docVIP

《我看到了……》 【教材分析】： 　　《我看到了……》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册语文园地二的口语交际课。教材提供了3幅图片，要求学生学会观察、发现，把观察过程、结果及想到的、感受到的进行多向交流，以培养口语交际能力。 【教学目标】： 知识与技能：通过对图画的多次观察，学会观察，并总结观察的方法：观察要仔细、反复、多角度。 过程与方法：引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察内容、过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 情感态度价值观：1.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。2.在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 【教学重难点】： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 【课时】：一课时。 【教学过程】 激情引入，激趣导入 今天就让我们一起来体验观察的乐趣，来上一堂有趣的课：我看到了……（板书：我看到了……）比一比谁的眼力最好，谁的口才最棒，还有谁最会倾听。好吗？ 二、独立观察图片──“酒杯与人像” １、下面我们一起来观察一副神奇的图片，（师出示“酒杯与人像”的模型图），请说一说你看到了什么？ ２、不同的同学为什么看到的东西不一样呢？ ３、从中得出结论：从不同的角度看图片会看到不同的内容。 板书：观察的角度 三、小组合作观察图片──“枯树老人头” １、请同学们仔细观察这幅图片并说说你先看到了什么？换个角度观察你又发现了什么? 先从整体看到了一棵树，然后着眼于细处又发现了许多人，为了更好地数清楚有几个人的头像大家一起采用聚光灯的功能来观察，并且给他们标上号。 老师说树上的一个人物学生来猜，请猜到的同学说理由。 板书：抓住特点 4、小组交流试着抓住人物的两三个主要特征，选择最感兴趣的一到两个人物，然后也让其他同学猜一猜。 小组推荐代表来展示讨论结果，通过猜对两个人物来说明想象的作用。板书：想象。其他同学也发挥想象再观察还能想到什么？ 把观察这幅图看到的想到的内容再完整地说一遍，可以选择选择1个人物或者多个人物。 同桌互助观察图片──“少女和小鸟” 1.出示图片，引导仔细观察。 2、同桌互相说一说看到了什么，从不同角度看又发现了什么？把如何观察的和想到了什么细致地说给对方听。 3.学生在交流之后单独发言。 五、拓展延伸 1.再出示两幅图让学生观察，看掌握情况。 2.共同评出口才奖、眼力奖和倾听奖。 ３.学生谈收获。 板书： 我看到了…… 观察角度 抓住特点 发挥想象