语文人教版四年级上册宋元二使西安.docVIP

《送元二使安西》教学设计 教学目标： 1、认识和会写２个生字： 舍、君。 ２、能有感情地朗读和背诵诗歌。 ??? 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 ??? 4、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点： ?感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。 课时安排：1课时 教学流程：一、揭题导入、知诗人，解题 1、 师：有人说离别是诗，有人说离别是歌，也有人说，离别是泪水。特别是古代,由于交通不便、信息不通等原因，一旦离别，要相见是很难的，所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。这节课我们一起学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。 齐读课题，看看你想知道些什么？相机理解“使”。 （谁送？送谁？送到哪儿？去干什么？） 师：奉了谁的命令出使？可以不去吗？为什么？ 师：公元737年，王维也奉唐玄宗之命以监察御史的身份奉使凉州，所以特别能体会元二此刻的心情。 关于诗人王维你知道多少？（课件出示王维资料） 师：王维知道老朋友要去遥远且艰险的地方，特地从长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！我们一起再读读诗题。 师：王维是怎么送别朋友的呢？ 二、初读，读准音，读出停顿 1、请同学们仔细地读两遍，注意诗中的生字和多音字,争取把它念正确。（注意客舍、朝雨的读音） 再读两遍诗，争取把它念通顺,注意诗句的停顿、平仄(zè)。 2、抽生读，其他同学认真听,特别注意听诗句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有板有眼。 读了四遍了，你们读懂了些什么？从哪儿读懂的？ （什么季节？什么时间？什么地点？天气怎样？这是一首关于什么的诗？） 3、师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？ 抽生说。（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁） 三、想象画面，领会诗意，体味别意 1、师：大文豪苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 师：（出示诗歌前两句）读读这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？（春雨沙沙、柳条飘飘） 这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说 （清新 生机勃勃 清爽 明丽 欣欣向荣） 师：这就是景语，景语即情语。让我们走入景中，去感受渭城的美。 2.创设情境导读。 师：我们看到了春回大地，万千绿丝绦的杨柳经过细雨的洗涤婀娜多姿、千娇百媚，展现出盎然生机 生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香让人心旷神怡生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 师：听到春雨沙沙，看到道路湿润洁净，客舍青青,柳条嫩绿的清爽与惬意 生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 师：渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一遍。 生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 3.感受离别