语文人教版四年级上册南宁市西乡塘区苏卢小学 赵宇虹 四年级上册 17课长城教学设.docVIP

《 长 城 》教学设计 课题 第（17）课《长城》第（ 2 ）课时 版本 （ 人教）版（四）年级（上）册 执教者 南宁市西乡塘区苏卢小学赵宇虹 教材分析 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析 课前可以布置学生搜索关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。可以图为主线组织学生阅读。如，初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；三读插图，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧”，激发情感；四借图画，学生依序讲解、介绍长城，迁移运用语言。 教学目标 知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。? 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。? 过程与方法 把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由近及远、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。 情感态度与价值观 通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 教学重点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情。 教学准备 生字卡片、课文插图、中国地图、课文朗读录音。 教学方法 合作学习法，以读代讲，以读促悟。 板书设计 17 长城 蜿蜒盘旋 似长龙 高大坚固 抵外敌 血汗智慧 凝结成 伟大奇迹 中华魂 教学步骤 活动环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、?猜图片导入，引出课题? 师：我们祖国地大物博，有很多的名胜古迹，刚刚我们猜到的地方都被列入世界遗产名录里面，说到这个长城啊，是我们中华名族的骄傲，那么让我们先睹为快，来看一段长城的视频。（板书：长城）? 齐读课题。 2、看视频，感受长城。 通过视频的导入，激发学生兴趣。 二、初读感知。? 1、看完视频，请四位同学读课文，长城给你留下什么印象？ 面对这样的长城，作者发出了什么赞叹？ （这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）?（板书：伟大的奇迹） （一）游览第一站——远看长城 1、引导质疑：那为什么作者说长城是一项气魄雄伟的工程，是世界历史上一个伟大的奇迹呢？ 出示第一自然段课件（板书：蜿蜒盘旋 似长城） （品读第一自然段） （二）游览第二站——近看长城 1、体会“高大坚固”?（板书：高大坚固） 2、拿出老师准备的练习纸，完成表格。 总的特点 写了什么 特点或作用 高大坚固 （绍了垛子、瞭望口、射口、城台） （想想这些设置在战争中有什么作用）（板书：抵外敌） 他们是怎样互相呼应的呢？请一位同学来读读资料。 听了这段小资料你对长城有什么想说的？ （板书：智慧） 长城是个伟大的奇迹还体现在哪里？ 游览终点站 1、单看是什么？（品读第三自然段） 2、再看那很宽的马路，有五六匹马可以并行（读，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。?） 再看那一万三千多里，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之上（读，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。?） 再看那巧妙的设计，既能进攻，又能防守（读，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。?） 是的，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城啊。 （板书：血汗 凝结成 中华魂） 3、小组合作完成练习 4、读板书 思考：长城给你留下什么印象？ 2、思考：面对这样的长城，作者发出了什么赞叹？ 3、（品读第一自然段） 4、体会“高大坚固” 5、完成表格。 6、想想这些设置在战争中有什么作用 置在战争中有什么作用？ 7、读资料。 8、长城是个伟大的奇迹还体现在哪里？ 9、小组合作完成练习。 让学生了解课文大意，理清思路，引出下文。完成小练笔，图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 三、播放视频，总结。 总结：长城的确是一个伟大的奇迹，长城有一万三千多里，经历了两千多年的风雨洗礼，它依然屹立于崇山峻岭之上，这是世界上独一无二的建筑，这是在非常艰难的情况下完成的，劳动人民就靠一双双手完成了如此巨大的