语文人教版四年级上册卡罗娜教学设计.docVIP

23、《卡罗纳》教学设计 教材分析： 《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。 教学设想： 教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。 教学目标： 一、知识能力１、正确流利地有感情的朗读课文。 ２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。３、培养独立阅读能力。 二、过程方法 在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。 三、情感态度和价值观 感受人和人之间深厚而真挚的爱。 教学重难点： 引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、谈话导入，板书课题。 2、再读课题：让我们一起叫他一声——卡罗纳。 3、指出课文特点，引导阅读文前提示，明确学习任务。 二．初读课文，感知不幸。  1、自由读文，读准字音，读通句子，思考课文主要内容。 2、检查词语认读。 3、引导概括课文主要内容。4、找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。 （1）按要求默读课文，找出写卡罗纳不幸的句子，划下来。 （2）出示句子，生读，谈体会：此时，你的心里产生了一种怎样的感受？ （3）师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！  三．深入课文，感受关爱，领悟写法。  1、卡罗纳失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱 幸福） 2、当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？请同学们默读课文，围绕自学要求，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。 　　（1）生读划句子，交流讨论，师巡视，点拨引导。 　　（2）汇报交流。  （重点研读老师部分） （一）老师： a出示相关句子1。  b点拨：你从哪些地方体会到了什么？生谈体会。 c小结，齐读。  d出示相关句子2。 e点拨：读着读着，你仿佛看到了什么？ f再读，你还感受到了什么？ 你从哪些地方体会到的？  g指导朗读： 小结：是啊，我们正是从老师的动作、语言、甚至表情中感受到老师把对卡罗纳真切的关心！一句平平常常的话，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中，都让我们看到了一个为了不伤害卡罗纳而用心良苦的老师！  （二）母亲：  a汇报句子。 生抓重点词谈体会（推开 目不转睛） b点拨：母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说什么？ 小结： 一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！  （三）同学们、“我”  a汇报句子。  b生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着 默默地看着 ） c点拨： “屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励） d”我”是怎么做的，“我”为什么这样做？引导联系前文。 小结：此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。  四、升华情感，实践写法，感悟关爱。  1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸运的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！  2、出示相关要求，引导学生写话。 3、交流，点评。 4、小结：我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师更有理由相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子，我们看，爱无处不在—— 五．总结全课，拓展延伸。 1、结语：爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！ 2、作业安排：《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。 六．板书（略）