语文人教版四年级上册安徒生童话阅读指导.docVIP

安徒生童话 ----课外阅读阅读指导课教案 藁城区西关学区董家庄小学 荣海霞 教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事。 2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向别人推荐自己喜爱的一本书。 教学过程： 一、揭题导入 1、什么是美？同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说）（板书课题：读书让我们更美丽） 3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？ 二、图书交流推荐会 全班交流（指名汇报，师引导，推荐好书给全班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》。（展示书） 2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） （出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。丹麦作家、诗人，一生共计写下168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王” 。他的童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。 3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了100多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 ——张晓凤 （1）、学生齐读 （2）、你读过安徒生的童话吗？ （3）、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 四、赏读《卖火柴的小女孩》 1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。我们一起来欣赏动画片《卖火柴的小女孩》 看动画片，谈感想。（指名说） 2、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示） 你别问这是为什么 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是了为什么？ 哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？ 我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。 （1）、听了这首诗，你想说什么？（指名说） （2）、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这里有《安徒生童话全集》目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3、目录上的省略号表示？ 4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到她写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示） 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ （1）、学生齐读。 （2）、今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？（生谈收获） 小姐：看来读书确实让我们美丽，以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。