语文人教版四年级上册火烧云设计.docxVIP

教材简析：《火烧云》是省版教材第十册第七单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻，现已编录在人教版新课标第七册第一单元里。设计理念：以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。教学目标：1.通过理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。3．有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。课??? 时:两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，感受美?1．介绍当地的自然风光，引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》（板书并让生读读：火烧云）二、初读课文，感知美?1、同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。三、精读课文，体验美1、在文章当中找到这句话了吗？（生说后 HYPERLINK /kejian/ \t /jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/_blank 课件出示）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（1）请生个别读这句话。（2—3人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教学生字：彤（2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读）（3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。（学生齐读）2、请同学们快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？（1）（交流）请生交流后教师板书（颜色变化多，形状变化快）（2）（个别）读第3自然段（3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）（4）（课件出示，分组分类读）红彤彤? 金灿灿???????????????????????????????葡萄灰? 梨黄? 茄子紫???????????????????????????半紫半黄? 半灰半百合色?????????????????????????百合色? 紫檀色???????????????????????????????????提示到第一自然段找：紫檀色（相机教学生字? 檀? ）（5） 是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积累词语，重点指导第4类）（6）（课件出示），让生读读，记记。（7））天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！能不能用一个恰当的 HYPERLINK /chengyu/ \t /jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/_blank 成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓） 3、同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引人们的目光。（1）作者具体写了哪几种形状？（马、大狗、狮子）（2）分男女声品读这些描写形状的句子。（3）火烧云形状变化这么多，我们也用一个 HYPERLINK /chengyu/ \t /jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/_blank 成语来概括。（变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变）（4）火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。四、语言实践，创造美。1、真好！老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。（ HYPERLINK /kejian/ \t /jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/_blank 课件展示一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。2、把你们看到的情景描绘一下（预设）（1）一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗马峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。（2）这时又跑来一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱抱它。（3）小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。3、你们就像美丽的天使，不断地掏出心灵的珍珠，去表达你美好的想象，太精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。五、回归整体，升华美1、学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢？预设（1）火烧云真是太美了（2）火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测