语文人教版四年级上册抢凳子习作教学设计.docVIP

抢凳子 教学目标： 1.从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2.学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3.从片段描写入手，把片段描写写具体。 教学重点：调动所有感官进行观察。 教学难点：运用想象把文章写具体。 教学过程： 谈话导入 板书 ：抢凳子比赛 比赛规则 本次比赛规则如下：将我们班同学分为四组，我们来个大PK。从每组中选出1名队员， 1.大家听懂了吗？ 2.谁还有疑问？ 三、游戏过程 1.选出参赛队员 2.在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。 采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。 采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……） 3.在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书 用眼睛看 观察 用耳朵听 用心去想 4.第一场比赛正式开始。 5.比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会） （1）告诉大家这个凳子好抢吗？怎么不好抢？ （3）你是怎么抢的？你呢？ 采访观众： （1） 你看到了什么？（引导他们从参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。） （3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来 6.依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。 四、指导写作（片段描写） 1.在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？ （由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处） 2.你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？ （抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等） 3.写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？