语文人教版四年级上册小学四年级《猫》教学设计.docVIP

小学语文四年级《猫》教学设计 【教学目标】1．知识目标：体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。2．能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．情感目标：通过学习课文，懂得保护小动物。【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学准备】多媒体 HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件【教学课时】一课时【教学流程】一、情景导入。（3分钟）同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）想亲眼看看各种神态的猫吗？（想）下面，请同们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。（出示课件）谁来说？（生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等）同学们说的真好，用词也很贴切。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢？这就是我们今天要学习的课文。（板书课题）老师特别希望同学们用心的来学习这篇课文，请大家齐读学习目标，明确本节课的学习任务。（设计意图：用图片导入课题，激发学生学习兴趣）二、出示学习目标。（1分钟）1、体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过学习课文，懂得保护小动物。（设计意图：让学生明确本节课完成的学习任务，使学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。）过渡：同学们明确了本节课的学习任务之后，请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。三、出示学习提示（一）（8分钟）1、自由读课文思考：作者是从哪两个方面来写猫的？2、默读课文想一想：课文第一部分主要写大猫的什么特点？第二部分又写了小猫的什么特点？四、学生自学，教师巡视。五、汇报自学情况。1、作者从大猫和小猫两个方面来写的。2、课文第一部分主要写了大猫的性格实在有些古怪。第二部分写了小猫的淘气可爱。（板书：性格古怪淘气可爱）（设计意图：通过自学，理清文章脉络，培养学生独立思考和自主学习能力。）过渡：同学们学习的特别认真，那么作者是如何把猫的特点写具体的，下面我们继续学习课文，请同学们一起来看学习提示（二）的内容。六、出示学习提示（二）（16分钟）1、自读第1自然段，画出表现猫性格古怪的词语？2、一人读第2自然段，其他同学画出表现猫古怪的词语？3、两人对读第3自然段，画出表现猫古怪的词语？4、反复朗读第4自然段，想一想：课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？七、学生自学，教师巡视。八、汇报自学情况。1、猫性格古怪的词语是：老实、贪玩、尽职（板书：老实----贪玩-----尽职）哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职，画出相关的句子？老师引读：（说它老实吧……说它贪玩吧……）过渡：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。2、猫性格古怪的词语有：温柔可亲、一声不出（板书：温柔可亲----一声不出）温柔可亲表现在哪？（①用身子蹭你的腿，要你给它抓痒。②丰富多腔地叫唤。③给自己解闷。④跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）（出示课件）比一比，这两句话在表达上有什么异同：（1）或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印一个个小脚印。 （2）或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。（第一句直说“踩印一个个小脚印”其厌烦之意一目了然，第二句把脚印比作梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。）过渡：猫在高兴时与不高兴时的表现，让我们了解了它性格中的古怪，有时温柔可亲，有时一声不出。作者通过具体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱。3、猫性格古怪的词语还有：什么都怕、勇猛（板书：什么都怕----勇猛）过渡：大猫性格古怪，时而老实、时而贪玩、时而尽职，那么小猫又是怎样的？4、课文围绕小花猫的“可爱”，主要写了玩鸡毛、线团，摔跤，在院子里打秋千。（板书：屋里：耍摔跌撞院子里：摔跤抱打）（设计意图：此环节加深了学生对课文的理解，激发了学生对猫的喜爱之情）过渡：作者写了大猫的古怪，又写了小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情，请同学们根据板书，背诵第二部分。（指名背诵）九、总结拓展。（6分钟）1、同学们老舍笔下的猫性格古怪又可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法，生动、逼真地将猫的可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。这只极富灵性的猫生活在一个既温暖舒适又充满爱心的家中，它一定会心存感激。它会对老舍先生说什么呢？请同学们小组讨论，说说自己的心里话。谁愿意扮演老舍先生，其他每个人就是那只可爱的猫。[老舍先生（班长）：可爱的猫儿们，你有什么心里话现在就尽情地倾诉吧！生：老舍先生，我真幸运，有你这样的主人。班长：谢谢你的夸奖，我有你也很幸运。生：老舍先生，我把