语文人教版四年级上册小学四年级上册语文《去年的树》.docVIP

去年的树 一、谈话激趣，导入新课 师：今天老师为大家带来的两位朋友。美丽的小鸟站在大树上唱歌。大树摇曳枝条听葛多么美丽动人的童话。接下来，小鸟和大树又发生怎样感人的故事呢？今天让我们一起来学习。11.去年的树，请大家和我一起书写课题，我们一起读课题。 二、初读课文，整体感悟 师：请大家打开第11课，把课文的段落标出来，通过读课文你都知道了什么？ 师：提问，你都知道什么？ 师：你们真了不起，初读课文，就有这么多的收获，让我们继续学习课文。 三、研读课文，倾心对话 师：刚才很多同学都体会到鸟和大树是一对好朋友，那么课文哪些地方让我们真心体会到小鸟和树是好朋友？ 生：鸟站在树枝上天天给树唱歌…… 师：你找对了两个“天天”说明他们朝夕相处，形影不离，他们的感情好不好？他幸福、快乐吗？让我们带着幸福快乐的感觉，再把这句话读一读。 生：齐读。 师：正因为他们是好朋友，所以小鸟再一次突然离去，让它们彼此有了一个约定，小鸟和树是怎么说的呢？自由读三至四自然段。 师：通过小鸟和树的对话，我们体会到它们在相互告别。 师：朝夕相处，形影不离的好朋友，此时此刻他们的心情怎样呢？这对好朋友在告别时的心情是怎样呢？ 生：难舍难分，依依不舍 师：让我们读出它们的难舍难分。 师：他们就这样怀着美好的愿望，依依惜别。冬去春来，小鸟飞回来了，可是树不见，接下来它是怎么做的？ 生：寻找大树。 师：小鸟在寻找大树的过程中用了三次问话，它是怎么说？自由读7至14自然段，画出有关的句子。 师：通过小鸟三次问话。此时小鸟是什么心情呢？ 生：着急，担心。 师：小鸟一次又一次的问话，它的心情一次又一次的更加着急，担心。 师：小鸟三次问话都向谁问的？他们又是怎么说的？ 生：树根大树小姑娘 师：下面让我们分角色再读一读，体会小鸟儿当时的心情。 四、引导想象，补充留白 师：村子里没煤油灯旁，一对好朋友相聚了。 让我们一起读最后三个自然段。面对灯火，小鸟儿好像在说什么呢？ 生：树我终于找到你了 师：我们看第二个看，假如你是小鸟儿想对灯火说什么呢？ 生：朋友我为你唱的歌你听到了吗？朋友再见了，我还会来看你的。 师：说的多好啊！让我们满怀深情齐读最后三个自然段。 师：小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声。留下真挚的友情。 五、拓展延伸，深化情感 师：此时我知道你们心里一定有很多话要说。让我们畅所欲言。 生：我想对伐木工人说请你们不要乱砍乱伐，不要让更多的小鸟儿伤心了。 师：同学们说的非常好，课下我们畅所欲言，把你心里想说的话写下来。好，今天我们就上到这里，下课。 板书设计 去年的树 小鸟 好朋友 树 分别——寻找——面对灯火 难舍难分 焦急担心 唱起去年的歌 信守诺言 珍惜友情