八上历史教学计划.docVIP

基本情况分析： 1、学生素质情况：初二（1-6）班共学生218人，年龄大都在13-14岁之间，正是感性思维和理性思维同步发展的时期。经过上一学年的学习，他们已经掌握了一定历史基础知识，初步形成了历史学科的学习方法。从上学期表现和成绩来看，学生已经适应了初中的学习方式和生活环境，绝大部分学生思维活跃，认识问题、分析问题的能力的能力有了很大的提高，创新能力也有了较大提高。这些都对学生今后的学习奠定了基础。具备了独立的综合分析能力。 2、优秀生、学困生状况：经过上一学年的学习，大部分学生学习态度端正，对本学科已产生了较浓厚的兴趣，思维活跃，对新生事物接受的快，探索能力较强，在课堂学习中能够主动参与，养成了良好的自主学习的习惯。但是，部分学生学习态度不够端正，，学习习惯养成较差。这是此年龄段学生的共同特征，所以本学期教师应当关注这一部分学生的学习，耐心给以指导，帮助他们重新树立信心、迎头赶上来。 3、学生的学习态度和方法情况：他们已具备了一定的历史知识储备，初步形成了历史学科的学习方法和技能，大部分学生已具备了比较强的自学能力，合作意识不断增强，但也有部分学生态度不端正，学习习惯较差，有的学生思维较慢，导致学习出现困难。 总之，基于上述情况的分析，我们要发挥学生们的优势，弥补他们的不足，让每一位学生都能学好历史课，在掌握好历史知识的同时，人文素养也得到极大的提高。 因此，本学期的教学任务为：从学生的实际出发，关注每一位学生，尊重学生的个性发展，继续促成学生学习习惯的养成，指导学生改进自己的学习方法，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习的能力，继续培养学生合作和参与社会实践活动的能力，促进学生全面发展。 教材分析： 1、课标中本册教材的地位：人教版课标实验教科书初中历史八年级上册,始自1840年中英鸦片战争爆发,止于1949年南京国民党政权覆亡, 时间跨度为110年，主要讲述中国近代历史，于《中国历史》第二板块.本段历史历经清朝晚期,中华民国临时政府时期,北洋军阀统治时期和国民政府统治时期。教材依据《历史课程标准》，采用学习主题的单元结构，构建新的初中历史课程体系。学习主题的确定，遵循历史的主线与历史的阶段性特征相结合的原则。 2、教材的编排体系： 本册课本共7个单元，25课。其中4个探究活动课分别插入各个单元。前5个单元基本按照时间先后顺序介绍历史发展过程，实际上是通史的体例；后2个单元“经济与社会生活”、“科学技术与思想文化”是专题史。这样的安排，既考虑到课程标准的要求，也包含了我们对110年中国社会发展进程的理解。 3、单元主要内容、重难点及教学中应注意的问题：前5个单元，分两个部分：第一、二单元介绍前80年的历史，包括两条相互关联的线索：一条线索是中国如何一步步沉沦的，即中国是怎样从一个独立完整的封建社会逐步变成一个半殖民地半封建的社会的；另一条线索是中国如何力争从沉沦中奋起，摆脱被殖民被奴役的，即中国人是怎样争取民族独立和解放，探索近代化道路的。从总体上说，前一条线描述的是近代中国衰落、下降的历史，而后一条线描述的是中国上升、进步的历史。 第三、四、五单元讲述后30年的历史，即中国新民主义革命的历史。这段历史有几条线：一是中国共产党成立及其领导的人民革命斗争；二是结束北洋军阀统治、国民党建立全国统一性政权及其统治在大陆覆亡的历史；三是帝国主义的侵略。这几条线索不是孤立存在的，而是相互交叉、交织的，彼此之间的关系与矛盾，时而激化，时而缓和，不断演变，共同塑造了后30年的历史面貌。课本大体以时间先后顺序为经编排史实，力求揭示这一时期错综复杂的矛盾关系以及历史演变的基本轨迹。 教材的重点：中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。 教材的难点：1、注意揭示列强对华侵略的特点、危害及其对近代中国所产生的影响。2、注意展现民族抗争的曲折历程，昭示中华民族不畏强暴、威武不屈的民族精神，正确总结历史经验。 确定的依据：历史课程标准、教参及学生的学习实际能力 教学中应注意的问题： 1、注意总体把握近代中国历史发展的三条主线：其一是外国列强的侵略，其二是中国人民的抗争其三是中国的近代化 2、注意历史发展的阶段性主题特征。　 处理问题的关键： 1、重视地图。充分的培养学生识图、析图、用图的能力。2、把握教材特点： 3、多开展课外社会实践活动。 4、注重思想教育，培养学生辩证唯物主义观点、爱国主义情感。 本学期要达到的教学目标： 知识与技能： 1、了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索； 2、能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题； 过程与方法 在自主学习、合作探究中，培养学生初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度