《采桑子》课程教学设计2010.10.12.docVIP

PAGE PAGE 3 采桑子 重阳 教学目标： 　　1、了解有关毛泽东的文学常识和这首词的写作背景。 　　2、理解词的主题，体会作者的思想感情。 教学重点及难点： 　　1、掌握词的背景，搜集有关知识。 　　2、理解作者的思想感情。 教学过程： 　　一、导课：同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》（五卷），他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词（板书题目）。领略这位伟人在文坛上的风采。 　　二、解说题目：采桑子，词牌名。重阳，题目，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。 　　三、写作背景：（归纳学生搜集的资料）1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。由于同年6月，红四军党内领导者之间在军队建设的一些原则问题上发生了争论，毛泽东提出的坚持党对军队的绝对领导，建立巩固的农村革命根据地，不应盲目攻打大城市等主张，一时未能为多数同志所接受，因而受到排挤，被迫离开领导岗位。后由于患病，只好在永定金丰山区养病。9月，病中的毛泽东坐担架赴上杭参会。会后继续留此养病，后病情好转。病中正逢重阳节，见院中黄菊盛开，遂成此文。 　　四、朗读. 　　五、讨论理解课文内容： 　　问题1：怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？ 这句的意思是“人生容易衰老而天很难衰老，年年都有重阳节”。人生随着时间的推移其自身是变化很快的，可是整个社会如果不通过变革那是很难使之变化的。 毛泽东早年就以改造旧中国，旧世界为己任，这是极其艰巨的事业。革命事业需要用毕生的精力甚至几代人的努力去奋斗，以易老的人生去从事这样的伟业，不争分夺秒和竭尽全力怎么行呢？因此无论处于顺境还是逆境，都应毫不气馁地以只争朝夕的精神，力求为革命伟业多做贡献，这该是毛泽东借“人生易老”的诗句抒发的深层的情怀之所在。 接着，毛泽东又着重抒发了对“战地黄花”的深切感受。 “今又重阳”，今年的重阳节又来了，今日又适逢重阳节了。这里的重复咏叹，不仅给人以回环起伏的旋律感，而且细察语气，含有今与昔之重阳节已有所不同的意味。不同在何处？就在于“战地黄花分外香”。这是毛泽东的独特感受。 问题2：“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？体现了作者什么样的心情？ “战地”指闽西农村根据地；“黄花” 是指开放在战地上的金黄色的野菊花。“分外香”体现了作者乐观主义精神。 1929年秋，红四军在闽西歼灭了土著军阀势力，解放了上杭，这当然是毛泽东提炼出“战地黄花分外香”词句的原因之一。毛泽东不仅在坐担架由永定地区的合溪到上杭城的途中，必然对沿途山坡上竞相开放的野菊花感受颇深，而且毛泽东自上井冈山以来，对每年秋季在转战赣南闽西各地时所见到的绚丽夺目的野菊花，都会怀有深情，这多年的战地感情的积累，都可能参与他提炼“战地黄花分外香”的词句。 在战争频繁的岁月度重阳，照样赏菊，而且深感生长在战地的野菊花，比闲庭盆菊清香得多，这是毛泽东当年的豪情与感受，这种豪情与感受，充分表达于他高度的革命乐观主义精神，从而使词的基调更加高昂了。　　 下阕进一步抒发他对整个秋天的深沉感慨。重阳的季节是秋天，因此这阕把笔触扩展到描绘整个秋天是十分自然的。它着重描绘秋色的壮美，江天的辽阔。 问题3：怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？ 这句词的字面意思是：秋季的风起强劲有力，和春风完全不同。与秋风的刚健有力相比，春风和煦温暖，（“吹面不寒杨柳风”）更增加了“劲”的力量。一个“劲”字不但恰当形容了秋风的特征，也非常恰当地表达了它的象征意义：革命的力量似秋风一样，摧枯拉朽，荡涤了一切尘垢。 毛泽东既觉得秋光“不似（像）春光”，同时又觉得秋光“胜似（超过）春光”，秋天的景致胜过春天的景致，这种观感也是既独特又辩证的。为什么“胜似春光”？因为放眼望去，“寥廓江天万里霜。”寥廓，即辽阔；江天，指江面和天空，江面是那样宽阔，天空是那样高远；霜，这里实指霜天后的秋色，万里，极言其纵横广阔。于是活画出了汀江流域天高气爽，江天一色、秋光万里的景致。可以说其中既包括着“霜叶红于二月花”的意味，也包括着“万木霜天红烂漫”的意味，还包括着“万山红遍，层林尽染”，“万类霜天竞自由”的意味，这么美好的景致，比起暮春三月来，岂不果真好得多吗？岂不的确值得热爱与赞美吗？岂不别有一番滋味吗？ 从这种对红色根据地万里秋光的无限赞美中，可以展望到光辉的前景，可以感受到坚强的信心，可以想见到宽广的胸怀和气度，可以感染到高度的革命乐观主义精神，从而使词的意境更加高远、激越了。 　　 问题4：与“秋日胜春朝”有异曲同工之