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文中除了打比方的说明方法以外,作者还运用了哪些说明方法?请找出来读一读。 只有一个地球 只有一个地球 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 课文学习 课堂练习 检查预习 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 学习目标 1 了解有关地球的知识, 受到保护环境的教育; 2 了解作者说明事理的 方法; 3 学习本课生字新词。 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 生字: 裹 慷 慨 胁 睹 渺 退出 上一页 下一页 检查预习 课文学习 课堂练习 本课新词 裹着 渺小 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 根据下列句子的意思,写出本课 中相应的词语。 1 态度温和容易接近。( ) 2 用威力威逼恐吓,使人屈服。 ( ) 3 对社会所做的有意的事。( ) 4 不过分爱惜自己的财物, 当用则用。( ) 5 过度使用,没有节制。( ) 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 和蔼可亲 威胁 造福 慷慨 不加节制 退出 上一页 音乐 检查预习 课文学习 课堂练习 下一页 课文共讲了四部分内容: 1 地球很美丽,人类活动范围小; 2 人类对自然资源的破坏; 3 破坏自然资源后,人类别无去处; 4 号召人类保护地球。 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 (“打比方”的说明方法) 一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 (突出了地球的可爱与美丽,体现了 作者对地球的热爱之情。) 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,地球上的矿产必将越来越少。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。 退出 音乐 课文学习 课堂练习 检查预习 上一页 ? ? ? ? ? ? ? 不加节制 随意毁 坏 下一页 退出 上一页 下一页 课文学习 课堂练习 检查预习 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,是可以不断再生,长期给人类做贡献的。 (“本来”:是原先、先前的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,变成了不可再生,体现了说明文语言的科学性、严谨性。) 退出 检查预习 课文学习 课堂练习 上一页 下一页 科学家已经证明,至少在以地球为中 心的40万亿千米范围内,没有适合人类 居住的第二个星球。 科学家已经证明,在以地球为中心的 40万亿千米范围内,没有适合人类居 住的第二个星球。 (“至少”一词强调了目前的研究成果还 只限于这个范围,“40亿万千米”以外的 情况还不能确定,体现了说明的严谨性。) “我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了”
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