三年级上册第10课风筝第二课时.docxVIP

《风筝》教学设计 珠海市香洲区华昌小学 谢思萍 【教学内容】 《风筝》是人教版小学语文三年级上册第三组的精读课文 【教材分析】 《风筝》是人教版小学语文三年级上册第三组的第二篇精读课文，本组课文以“走进秋天”为专题，抓住秋天的特点，从多角度描写秋天：有的表达了在秋天里的人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐;有的描写了秋天的美好景色。这些课文语言生动优美，可以让学生感受秋天的韵味，体会秋天的美好。本文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景，既写了“我们”放风筝时自由自在，无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本文语言朴实，笔调亲切、温馨、自然，自始自终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。 【学情分析】 三年级的学生已初步具备了一定的阅读能力和鉴赏能力，能借助拼音识字，有一定的独立识字能力。但三年级的学生情感体验和积累还远远不够，仍以具体形象思维为主。本文贴近生活，学生对风筝并不陌生，并有放风筝的生活体验，因此对于理解文中孩子们放风筝时的心情并不难，但要理解文中的重点语句仍然比较困难。 【教学设计思路】 在教学中我充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲自动手做风筝，通过自己的想象或联想去感受放风筝给作者带来的乐趣，逐步培养他们对课余生活的乐趣和实践能力。 【教学目标】 1．知识与技能： 　　1. 正确，流利，有感情地朗读课文。找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子带来的乐趣。 2.通过品读重点词句，联系自己的体验，体会孩子们心情的变化。 3.摘抄自己喜欢的句子。 2．过程与方法： （1）课件出示图片帮助学生观察，了解孩子们在做风筝、放风筝、丢风筝的过程。 （2）分角色朗读课文加深感悟和理解，领会文中小朋友的创意，学会感受丰富的课外生活。 3．情感态度与价值观： 懂得充分利用课余时间，感受课余活动给童年带来的快乐。 【教学重点】 朗读课文，知道孩子们是怎样做风筝、放风筝、找风筝的过程。 【教学难点】 知道文中的孩子们是怎样做风筝、放风筝、找风筝的。 【教学课时】 2课时 【教学准备】 1．教具：ppt课件 2．学具：风筝制作的所需材料 【教学过程】 猜谜接题，激发兴趣 1.猜谜：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为你们带来了一则谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。谜底：打一玩具。生答风筝。（师板书：风筝） 2.相信同学们都见过风筝、玩过风筝，甚至有的同学亲手做过风筝，下面带大家一起来看看老师小时候玩过的风筝长什么样。 【设计意图】：兴趣是学生积极求知的诱因，放风筝使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。 复习导入课题 1．上节课我们一起学习了《风筝》，谁来说一说课文围绕风筝写了哪几件事呢?(做风筝、放风筝、找风筝)我们一起感受了孩子们做风筝(快活)的心情。 2．展示资料袋内容，让学生对风筝的历史有初步的认识。这节课我们继续学习《风筝》。学习课文之前先给大家复习一下生字！看看谁是记忆小能手。(多种形式认读)。 【设计意图】：利用多媒体，出示课文中的重点词语，让学生一起来认读，再随机指读词语。设计不同的环节，联系学生生活实际，既激发了学生的学习兴趣，又可以有效地对所学生字进行巩固。 三、细读“放风筝”，感受乐与悲 请同学们读3—4自然段，结合插图理解课文内容，找出描写“我们”放风筝时心情的句子和词语。 1.放风筝时他们的心情是怎么样的?(快乐)你是从哪句话中体会到的呢? 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑着。 (1)我们自己读读这句话，读了这句话，你一定深有体会，你体会到了他们怎么样的心情?从哪几个词可以看出来?(“快活地喊叫，奔跑”说明我们很快乐) (2)是的，那你们想一想，当手中的风筝凌空而起时，他们会喊叫些什么呢?(风筝飞起来了，飞起来了) A.谁来喊一喊?(请两个小朋友喊一喊)此时你的心情怎么样?(开心、激动) B.指导朗读：那你开心地读一读。 1.开心中带有激动，那你来读出激动的心情。 　当风筝越飞越高，他们又会喊叫些什么呢?(再飞高一点，再高一点) (2)朗读：是啊，他们是多么激动，多么快乐啊，谁能带着激动和快乐读一读? (3)让我们来看看这一幅令人激动的画面吧，看看他们是怎么放风筝的。自己读读第3自然段，并圈出他们放风筝的动词。(托着、牵着、跑、喊叫、奔跑) (4)看图想象：你看他们多快活呀。看着插图，用“看着风筝越飞越高，有的_____