人教版三年级上语文 秋天的雨.docVIP

《秋天的雨》教学案设计 学习目标： 能正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 学习重点、难点： 使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的重点。 引导学生读懂课文的内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。 课时安排：一课时 学习过程： （一）、引入课题 1.导语：同学们，在学习新课之前，我们先来玩一个对对子的游戏。（这个游戏的设计是为了更好地引入课题，同时突出本课的重点） 师：如果我说“太阳”，大家可能会对“月亮”。 师：我接着说“大树”，同学们对什么？ 生：“小鸟”或“小草” 师：我继续说“春风”，同学们对什么？ 生：“秋雨” 师：“春风阵阵” 生：“秋雨绵绵” 师：“春风阵阵送温暖” 生：“秋雨绵绵送清凉（丰收）” 那今天我们就走入《秋天的雨》来感受一下秋天的雨带给我们的清凉与丰收的喜悦。 2.板书课题，齐读课题。 （二）、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，边读边想课文是从哪几个方面来写秋天的雨？ 2.交流汇报。 因为课文的层次比较清楚，所以学生会说出“秋天的雨是一把钥匙，秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨藏着非常好闻的气味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭”这样 几个方面来写的。 （三）、品读课文，升华情感。 1、重点学习课文第二自然段。 eq \o\ac(○,1) )课件出示第一组问题。 导语：秋天的雨有哪些颜色？它把这些颜色给了谁呢？看看答案藏在课文的第几自然段里呀？同学们就带着这些问题默读第二自然段吧。 eq \o\ac(○,2)让学生带着问题默读第二自然段。（学生已经有了一定的分析能力，理解能力，所以学生能找出秋天的雨的颜色有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色等颜色，同时从这么多的颜色中加深对“五彩缤纷”的理解。 eq \o\ac(○,3)自由朗读自己喜欢的句子。 eq \o\ac(○,4)品读、感悟重点句 引导学生品味段落中运用比喻、拟人的句子，体会其中的美。如“黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热”“菊花在秋天里频频点头” eq \o\ac(○,5)师配乐朗读课文第二段，学生一边听，一边想象课文中描述的美丽画面。 2、同桌尝试合作，学习课文第三自然段。 导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。秋天的雨里藏着哪些好闻的气味呢？这一部分的学习任务老师想把它交给同学们，同桌的两位小朋友结成学习伙伴，能用刚才的学习方法学习这一部分内容吗？试试吧！ eq \o\ac(○,1) 学生合作学习。 eq \o\ac(○,2)交流汇报。 eq \o\ac(○,3)老师根据学生回答补充，让学生明白第三自然段重点讲述秋天的雨藏着非常好闻气味。 3、放手让学生学习第自然四段。 师：听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋雨把冬天快要来的消息告诉谁呢？请小朋友们带着问题，对照课文插图，自己读读第四自然段，看看课文写了什么，是怎么写的。 老师在学生回答后，稍作补充。 （四）、总结全文，拓展延伸。 1、教师总结全文。 导语：是啊，冬天快要来了，小动物们都要准备过冬了。这说明秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜色和香香甜甜的味道，还给我们带来了冬天快要来的消息。所以课文里说“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 2、齐读课文第一、第五自然段。 3、交流：学了课文之后，你觉得秋天是一个什么样的季节？引导学生从课文中学到的几个方面来讲自己对秋天的感受。 4、欣赏有关写“秋天”的诗，感悟秋天的美。 5、收集一些描写秋天的优美词句，多读读。更深刻地感受秋天的美。 (五)板书设计： 颜色：五彩缤纷 秋天的雨 气味：香香甜甜 丰收、欢乐 声音：冬天的消息 （六）教学反思 本课是一篇非常优美的抒情文章，在学习的时候，我只是让学生抓住了重点段落来感受，在一些优美语句的体会上，引导的不够深入。文中的省略号，对引导学生理解五彩缤纷的颜色有很大的帮助，教学中缺少讲