三上第23课 美丽的小兴安岭.docVIP

美丽的小兴安岭 晓园小学 邱妙群 文本解读： 《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精 读课文。按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。 设计意图： 德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法，想象练说、练写，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。 读写结合点设计意图： 引导学生通过观察、想象，感受小兴安岭春天的美妙景象，也为更进一步提高学生的表达能力，于是安排了拓展语言训练的环节。 ? 学情分析 三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。他 们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 教学目标 1．会认10个生字，正确认读“嫩绿、汇成、欣赏”等12个词语。 2、理解课文，了解小兴安岭春天的美景。 3．感情朗读，读出对小兴安岭春天的喜爱之情。 4．领悟作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。 教学重点 感受小兴安岭春天的景色，感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法。 教学难点 感受小兴安岭春天的景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导语:同学们，我们祖国地大物博，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛，现在让我们一起到美丽的小兴安岭（课件出示中国地图）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。 这就是小兴安岭（播放视频），你想说些什么？ 【设计意图：激发兴趣，初步感受小兴安岭的美丽】 二、检查预习 1、出示生字认读 2、出示词语认读 三、整体感知，理清脉络. 1、自由朗读课文，思考：课文按什么顺序介绍小兴安岭的？ 2、汇报：（春、夏、秋、冬的季节变换） 【设计意图：让学生理清文章的思路，整体感知文章结构】 四、学习第一自然段 1、齐读第一自然段，“我国东北的小兴安岭-----------绿色的海洋。”说说给你的感觉， 2、你从哪里感受这里的树多？（数不清、连成一片、绿色的海洋） 3、汇报交流，并感情朗读。 【设计意图：理解小兴安岭树多的特点，正是这特点造就了小兴安岭四季的不同的美景】 五、学习春天的小兴安岭 小兴安岭四季的美景各不相同。现在，我们先领略小兴安岭春天的景色吧！1、请同学们默读第二自然段“——”画出作者描写了小兴安岭春天的什么景物？它们有什么特点？“﹏﹏”画出你喜欢的地方 2、汇报：树木、积雪、小溪、小鹿 3、汇报交流景物特点，感受小兴安岭春天的美 A出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” ①为什么用“抽”字，换一个“长”好不好？为什么？ ②出示句子，比较理解作者用词的准确： 　　　　　　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 　　　　　　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ③师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用“抽出”更能体现树木在春天生长得非常快和小兴安岭春天的勃勃生机） ④从“嫩绿” 体会小兴安岭春天的美丽。 ⑤感情朗读 B“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。” 理解“淙淙” 体会积雪融化、小溪满满的样子，并指导朗读 C“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，……” 体会小鹿的悠闲和可爱——感情读句子。 语言训练：“我会说” 春天来了，小鹿在出现了，它们有的（ ），有的（ ）。 ③语言训练：“我会做” 春天来了，（ ）也来了，它们有的（ ），有的（ ）。 【设计意图：通过读写结合，感受小兴安岭春天的美丽，也精心了想象和表达的训练】 4、感情朗读第二自然段 小兴安岭的春天是多么的美丽，多么的生机勃勃！把我们对它的热爱通过读表达出来吧。 【设计意图：感受小兴安岭春天的美丽，领悟作者抓住小兴安岭景物特点，和准确用词的描写方法】 六、总结 作者抓住景物特点，生动地表现了小兴安岭春天的勃勃生机。那其他季节又会是怎样的景象呢？下节课我们再继续欣赏吧。 七、作业： 1、 有感情朗读第2自然段，并把喜欢的部分背下来 。 2 、用画笔表现小兴安岭春天的美，并在画的上面写下