建国后17年课程改革及历史反思.PDFVIP

2013 1 年 月 ( ) Jan． 2013 天津师范大学学报 基础教育版 14 1 第 卷第 期 Journal of Tianjin Normal University (Elementary Education Edition) Vol． 14 No． 1 17 建国后 年课程改革及历史反思 王献玲 ( ， 450001) 郑州大学教育系 河南郑州 : ， ， 1966 ， 摘 要 新中国建立后 十分重视对中小学课程的改革和建设 到 年 先后经历了新民主主义课程性 、 、“ ” 、“ ” 质的改造 全面学习苏联课程模式 大跃进 时期劳动课程的强化 八字方针 指导下的课程调整等富有时 。17 ， 、 ， 代特征的四个阶段 年的课程改革是对新中国教育发展的重要探索 回顾 反思这一历史 有助于我们更 好地认识教育发展的规律并为当今课程改革所借鉴。 : ; ; ; 关键词 课程 改革 历史 反思 ( )》(1952 3 )、《 行规程 草案 年 月 四二旧制小学暂 、 一 建国初期新民主主义课程的改造 》(1952 2 )、《 ( 行教学计划 年 月 小学暂行规程 草 ， 、 新中国建立后 对旧中国遗留下来的政治 经 )》(1952 3 )， 案 年 月 逐步形成了新的中小学课程 、 。 。 济 文化方面进行了新民主主义的改造 在教育领 体系 ， ， ( ) 域 改造旧课程 确立其新民主主义性质是主要任 二 改造后的课程体系的主要特点 务之一。 。 “ 突出政治性 小学教育培养儿童 成为新民主 ( ) 、 、 一 制定课程的改造原则和实施计划 主义社会热爱祖国和人民的 自觉的 积极的成 ， 《 ”; “ 新中国建立前夕 具有国家宪法性质的 中国 员 中学教育是 用马克思列宁主义的理论与中国 人民政治协商会议共同纲领》 :“