语文人教版三年级上册《19 赵州桥》教学设计 王村 程顺利 20170524.docVIP

《19 赵州桥》教学设计 第二课时 歙县王村中心学校 程顺利 教材分析 《赵州桥》是人教课标版（2001）小学语文第五册第五组中的一篇说明文，文章介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化，以此激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。课文语言准确，简练，又不乏生动：首先交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代及外形特点；然后讲清了这样设计的好处；并对栏板上的精美图案加以描绘，使人们有如身临其境之感，由衷感叹古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标 1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写：设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举等词语。 2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 学生课前准备： 1、网上搜索并了解中国历代十大名桥相关资料。? 2、借助课文拼音和工具书读课文，要求：读准字音，读通课文。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、欣赏我们身边的桥。课件出示歙县的太平桥、太平桥、紫阳桥。同学们，这三座桥在哪里？知道它们叫什么名字呢？ 出示赵州桥的图片，学生观看图片。同学们，看了这些图片，你有什么想说的呢？学生说。让我们走进课文，看看作者眼中的赵州桥又是什么样的？ 二、自由读文 1、学生自由读课文。 要求：（1）借助课文注音和工具书读准字音。 （2）读通课文，遇到难读的句子多读几遍。 2、检查学生自由读课文情况。 指名学生读词语。 赵县 安济桥 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻 抵挡 智慧（注：赵县，古称赵州。所以安济桥又叫赵州桥） 三、整体感知 1、学生听课文朗读音频，整体感知课文内容。 2、根据段意给课文分段。 第一部分：交代了赵州桥的建造地点、设计者、建造年代及其世界闻名的地位。 第二部分：介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。 第三部分：总写出赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 教师注意介绍文章总分总的结构特点。 四、写字指导 1、课件出示： 赵县、设计、参加、全部、横跨、创举、冲击、坚固、栏板、图案、前爪、宝贵 2、这些词语中，哪些容易写错呢？我们怎么来记住这些生字呢？ 重点指导：县、设、横、举、贵。? “县”字的里面是两横，三横是 “具”。 “设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。 “横”字不要把其中的“由”写成“田”。 “举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。 “贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。 四、小结作业 1、教师小结 同学们，这节课我们知道了赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥的特点，了解它闻名世界的原因。 2、作业 （1）抄写本课所学的词语：赵县、设计、参加、全部、横跨、创举、冲击、坚固、栏板、图案、前爪、宝贵 （2）读自己喜欢的部分，练习背诵给家长听。 第二课时 一、谈话导入 上节课，凌老师带同学们参观了赵州桥，欣赏了我们县城三座有名的石拱桥。赵州桥属于一座单孔的石拱桥，县城的三座属于多孔联拱的石拱桥。除了生活中这两种类型的石拱桥是比较常见外，其实还有其它类型的桥，让我们去了解一下吧。 刚才我们欣赏了不同类型的代表桥梁，让我们长了见识，但这些代表性的桥梁在设计上都不能与赵州桥相媲美。这节课我们继续学习《赵州桥》课文，去了解它闻名世界的原因。 二、研读课文 （一）以读代讲，学习第一段。 1、指名读第一自然段，思考问题： 赵州桥是谁设计的？ 建在什么地方？什么朝代建造的？ 课文中用了一个什么词来写赵州桥很有名的？ 主要内容：本段主要写了赵州桥是一座（什么样）的石拱桥？板书：世界闻名 （二）品读介绍赵州桥雄伟的部分。 1、找出描写赵州桥雄伟的部分。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 2、读句子，思考：这处句子围绕哪个中心句来写的？ 3、作者是怎样把赵州桥雄伟这一特点写具体的？ 4、体会筑桥的艰辛。 （三）感悟描写赵州桥栏板图案精美的部分 1、找出描写赵州桥栏板图案精美的部分。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 2、读句子，思考：这处句子围绕哪个中心词来写的？（板书：精美） 3、作者具体写了各种龙的不同姿态？ 龙的姿态： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还