语文人教版四年级上册许虹《给予是快乐的》教学设计.docVIP

人教版四年级第七册第六单元 《给予是快乐的》第一课时教学设计 执教教师：武夷山市洋庄老区学校 许虹 联系电话指导教师：武夷山市洋庄老区学校 梁华 联系电话一、《给予是快乐的》 二、设计理念 教学要从孩子中来，到孩子中去，去研究孩子所研究的内容，教师是引导者而不是课堂的主体，应该让学生变成课堂的主体，课堂的主人。《给予是快乐的》是篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。 课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中；围绕着文中哪些地方让你感动，让你受到了震撼去说、去想、去写，感悟字里行间洋溢着感人致深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 三、教学目标： ?1、正确、流利、有感情地朗读课文。?2、通过人物动作语言，体会小男孩的美好心灵。?3、从课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。四、学情分析 学生对快乐的认识更多表现为玩得开心，得到表扬、奖励，快乐更多来源于自身，因此本课教学给学生一个新的视点，给予是快乐的，从而使学生更多去主动关心帮助他人。 四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。 五、教学重