语文人教版四年级上册送元二史安西.docVIP

《送元二使安西》教学设计 【教学内容】 第三单元，主体课文第二篇《古诗二首》第二课时《送元二使安西》 【设计思路】 以诗解诗的古诗教学策略；新授基础上的归类整理 【教材分析】 优秀古诗文是古人思想意识、生活状态和审美情趣的文学展现方式，传承着中华民族的灿烂文化和民族灵魂，是学生语文学习的重要素材。课标对第三学段古诗文阅读的要求是：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。在学习方式上，倡导拓展知识获取渠道，进行个性化的探究性阅读，深抓文本，与作者对话。《送元二使安西》是唐代诗人王维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。这首诗位于第三学段最后一学期，是“珍惜”单元的一篇主体课文。本诗的学习不但要体现课标对第三学段古诗文学习的要求，还要注意与第四学段“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”相对接。所以，在本诗的教学中我力图整合前三个学段的古诗文教学，在整合、归纳中提升学生古诗审美的能力，着重诗歌文化内涵的挖掘和陶冶。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美，但送别友人，心情却十分沉重。后两句写别前劝酒，实际是借酒消愁。敬酒赠言，表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。这两句通过特定动作与语言的描绘，回环映衬，在