《信客》第一课时.pptVIP

第一课时 古敢水族乡中学 黄文浩 6、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 7、填写后一个信客的档案。 姓名：? 身体状况：?? 收入情况：??? 工作内容：? 最痛苦的事： 最敬重的人： 老犯胃病和风湿病 收入微薄 （1）发散、接收信物。 （2）代表家属乡亲料理后事，报死讯。 （3）代读、代写书信。 被怀疑和诬陷 老信客，因为他教“我”要诚“信”，且 “我”同情他，理解他，感激他。 诚信 信客档案 7、作者为什么要给信客树碑立传？ 作者赞扬信客的任劳任怨，诚信无私，待人宽容等优秀品质，这些品质是非常可贵的，正是我们现实生活和社会需要大力提倡的。 8、试写一段话，作为信客墓碑上的文字？ 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人的信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，阅历丰富，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 信客墓志铭 思君劳苦， 不辞凶险路； 思君宽仁， 不计猜度心。 感君淳朴， 不昧身外物； 感君坚毅， 滴水穿石心。 信客墓志铭 导入新课 当今世界，便捷的信息给忙碌的现代人生活带来了极大的方便，然而20世纪初期，乡间对外联系还主要依靠特殊职业人——信客，信客的脚步是联系乡村和城市的纽带。余秋雨先生的散文《信客》将向我们讲述这样一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最苦的远行者。”让我们到故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生。 信客信客就在一个信字 知识与能力： 1、掌握基础字词，把握文章内容。了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。 2、品味文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。 3、学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。 学习目标 过程与方法： 1、揣摩佳句，提高品味语言的能力。 2、学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。 3、把握作者的思想感情，揣摩写作意图。 情感、态度与价值观： 1、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。 2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨、正直无私等的品质。 1、把握文章脉络，了解信客职业道德和优秀品格，积淀人文素养。 2、通过不同形式的阅读，品味语言特点，提升语言素养。 学习重难点 余秋雨（1946— ），浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》等 。 作者简介 余秋雨出生于浙江省余姚县桥头镇（今属慈溪市）。毕业于上海戏剧学院，大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。 余秋雨是一位大师级的散文作家，同时也是开一代散文新风的作家。 余秋雨的散文深具文化态度，其作品为我们勾勒出人类文化磅礴壮伟、坚韧延绵、脆弱细腻等的不同面貌。 资料链接 作者故乡余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。 写作背景 嫉妒（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ） 伎俩（ ） 昏厥（ ） 连声诺诺（ ） 文绉绉（ ） 颠沛（ ） 吊唁（ ） 焦灼（ ） 诘问（ ） 时髦（ ） jí dù è cù jì liǎng jué nuò zhōu pèi yàn zhuó jié máo 读准字音 突然，出乎意料。 追问，责问。 大声斥责。 不正当手段。 指亲近或敬爱的人死亡的消息。 非常着急。 穷困，受挫折。 哭泣后不自主的急促呼吸。 猝然： 诘问： 呵斥： 伎俩： 噩耗： 焦灼： 颠沛： 唏嘘： 词