数学北师大版八年级下册5.1认识分式 第2课时教学设计.docVIP

5.1认识分式 第2课时教学设计 教学目标 知识与技能 1.能正确理解和运用分式的基本性质. 2.能解决一些与分式有关的简单的实际问题. 3.会进行简单分式的乘除运算,具有一定的代数化归能力. 4.增强学生的代数推理能力与应用意识. 过程与方法 通过与分数的基本性质相比较,归纳得出分式的基本性质,体验类比的思想方法. 情感态度与价值观 通过运用分式的基本性质对分式进行变形,获得分式变形的基本方法,体验学习的乐趣. 重点、难点 【重点】　理解分式的基本性质,会进行分式的化简. 【难点】　灵活应用分式的基本性质将分式变形. 教学准备 【教师准备】　预设学生学习过程中容易出错的地方. 【学生准备】　复习分数的基本性质. 教学过程 新课导入: 的依据是什么?这个问题同学们会很快说出答案,依据就是分数的基本性质,那么分式是否具有和分数一样的性质呢? [设计意图]　提示学生运用类比的思想进行本课时的学习,为学生提供本课时学习方法方面的指导. 新知构建 一、分式的基本性质 　　[过渡语]　下面我们来看看分式是否具有与分数类似的性质. 请看下面的问题. (1)填空: 23=2×43×(　　)=812;212 （2）你认为与相等吗？与呢？ 学生独立思考第(1)题,根据分数的基本性质,23的分子分母同乘4,可得812,212的分子分母同时除以2,可得16,小组讨论类比第(1)题解决第(