数学北师大版八年级下册认识分式教学设计.docVIP

教学设计 一.温故知新，引入新课 前面我们学习了代数式中很重要的一类——整式，你能否举一些例子？ 设计意图：因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的概念．通过让学生复习回顾整式，为下面区分整式与分式做铺垫。 新课学习 （一）自主探究，领略新知 （1）面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前完成原计划的任务。如果设原计划每月固沙造林x公顷， 那么①原计划完成造林任务需要多少个月？ ②实际完成造林任务用了多少个月？ （2）2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者，某一时段内的统计结果显示，前a天日均参观人数35万，后b天日均参观人数45万，这（a+b）天日均参观人数为多少万？ （3）文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册a元，现降价x元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为b元.降价销售开始时，新华书店这种图书的库存量是多少？ 设计意图：让学生进一步经历探索实际问题中的数量关系的过程；通过问题情景，让学生初步感受分式是解决问题的一种模型；体会分式的意义，发展符号感． 请同学们以小组为单位讨论以下问题： 这些代数式是不是整式？若不是，他们与整式有什么不同？②这些代数式有什么共同特征？ 分式定义：__________________