西师大版-二年级下册语文-14.三个和尚-教学设计.docx

14.三个和尚 一、教学目标 1、会认18个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。 4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。 二、教学重点 认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理， 三、教学难点 在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。 四、教学准备 1、本课的生字、词语卡片 2、歌曲《三个和尚》 3、柳枝图片 五、教学过程： 一、引入： 1、朗读课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。 2、齐读词语卡片 二、精读课文，读中感悟 1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？ 2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！ 3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？ 根据学生的回答，教师随机点拨。 （1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？ （2）生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？ （3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。 （4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。 （5）刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。（板书） 4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。 （1）指名说发生了什么事？ （2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执” （3）于是，两个人商量一起——抬水喝。（板书：两个抬水喝） 5、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。 （1）读后回答。 （2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。 （3）这个段说了三个和尚——没水喝。（板书） 6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。 （1）请看书上的图，你看到了什么？ （2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。 （3）小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。 寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。 （4）危急之中，三个和尚是怎么做的？ （5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后” 7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。 （1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。 （2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。 （3）师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。 （4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。 （5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？ （6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力） 三、默读课文，讲述故事 1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。 （1）先请小朋友默读课文。 （2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。 （3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。 （4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》。 四、书写指导 “泼”的右边是“发”，注意“瘦”的笔顺写法，注意“勤”“灌”等多笔画字的书写。 板书设计 一个　挑水喝 二个　抬水喝　　齐心协力 三个　没水喝