西师大版-二年级下册语文-18.“神童”的秘诀-教学设计.docx

18.“神童”的秘诀 一、教学目标： 1. 认识16个字，会写8个字。能理解生字词的意思。 2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、重点难点： 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 三、教学课时： 2课时 四、教学过程： 第一课时 一、揭示课题，读题思疑 1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。 2.理解“神童”、“秘诀”的意思。 3.神童是谁?简介陈毅 4.读了课题，你想知道什么? 二、学习生字，读通课文 1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。 3.指导把课文读正确，读通顺。 (1)按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 (2)全班齐读。 三、读书讨论，理解内容 1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么? 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 4 .读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。 指导书写部分生字。 “井”“丈”独体字的书写要在田字格中分布均匀，书写要饱满，“毅”“懂”等多笔画字的书写注意笔顺，正确书写。 第二课时 一 、导入课题 今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀. 读了这个课题,你想知道什么? 带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好. 二、学习课文第一自然段 1. 指名读第一自然段 思考:为什么同学们都称陈毅为神童 ？ 2. 这一自然叙述部分,应读得清楚。 过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段。 三、学习二---五自然段 1. 默读课文第二自然段 思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习? (2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷? (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气? (4)练习朗读第二自然段 过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢? 2. 默读第二.四自然段 思考(1) 毛老师怎样的?用–––––画下来.毛老师怎样做的?用====画下来. (说的话用投影打来来) (2) 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?(小组讨论找出答案) (3) 你能把老师神态,语调变化读出来吗? (4) 指读,评议,分角色朗读. 过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢? 3. 默读第五自然段 思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用“——”画下来. (2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习. (3) 这样做有什么好处? (4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气? (5) 指读.评议, 全班齐读. 小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知 道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意做个小陈毅吗? 4 .学习第六自然段 (1) 指名读第六自然段 思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么? (2) 联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处? (3) 读这一段用什么语气?试着读读. (4) 到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗? 四、总结全文 1.按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问 学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我也可以成为神童。 2.老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文,读出不同人说话时的不同语气。