湘教版-二年级下册语文-教案-7.熟悉的脚印.docx

课题：7.熟悉的脚印 第 1 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1. HYPERLINK / \t _blank 学习识记生字，熟读 HYPERLINK \t _blank 课文。 2.初步理解文章内容。 批注： 教学重点： 掌握生字的音形义。 教学难点： 掌握生字的音形义。 教学用具： 生字卡 教学方法： 教学过程： 一、联系生活，引入课题 HYPERLINK / \t _blank 教师可以从生活实际出发，提问： HYPERLINK / \t _blank 你熟悉哪些动物的脚印呢？ HYPERLINK \t _blank 学生自由回答。 二、初读 HYPERLINK \t _blank 课文，整体感知 1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。 2.标出本课要 HYPERLINK / \t _blank 学习的生字。 3. HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK \t _blank 课文讲了一件什么事。 三、 HYPERLINK / \t _blank 学习生字和不理解的生词。 1.出示生字、生词卡片。 2. HYPERLINK \t _blank 学生利用拼音试读。 3. HYPERLINK / \t _blank 教师教读。 4.易混字的辨析。 “申、兽、叉、守”都 HYPERLINK / \t _blank 是翘舌音，不要读成了平舌音。 四、指导书写 1.观察生字在田字格中所处的位置。 2.描红。 3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。 4.请 HYPERLINK \t _blank 学生上黑板写， HYPERLINK / \t _blank 老师进行纠错，再次指导。 教学反思： 课 时 教 案 课题：7.熟悉的脚印 第 2 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1.熟读 HYPERLINK \t _blank 课文，理解内容，知道尼基申 HYPERLINK / \t _blank 是怎样走出森林的。 2.了解 HYPERLINK \t _blank 课文前后照应的方法。 批注： 教学重点： 分析尼基申 HYPERLINK / \t _blank 是如何根据狗的脚印走出森林的。 教学难点： 了解 HYPERLINK \t _blank 课文前后照应的写作方法。 教学用具： HYPERLINK \t _blank 课文朗读音频 教学方法： 教学过程： 一、复习检查 听写生字。 指名 HYPERLINK \t _blank 学生读 HYPERLINK \t _blank 课文。 二、认读生字 1.出示认读字 xī pèng shòu hǒu 悉 碰　 兽　 吼 2. HYPERLINK / \t _blank 老师范读 3. HYPERLINK \t _blank 学生上台教读。 4.多种形式认读。 三、 HYPERLINK / \t _blank 学习 HYPERLINK \t _blank 课文，理解内容。 1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。 （1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？” （2）再读 HYPERLINK \t _blank 课文，联系 HYPERLINK \t _blank 课文内容， HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 说孩子们怎么会走进森林的。读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 （3）启发想象：孩子们此时会 HYPERLINK / \t _blank 是一种什么样子？ （4）读第二个问句：“ HYPERLINK / \t _blank 你 HYPERLINK / \t _blank 是沿着什么脚印带 HYPERLINK / \t _blank 我们回来的？”思考：这个问题 HYPERLINK / \t _blank 是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们 HYPERLINK / \t _blank 是怎样向尼基申提出这个问题的？ （5）指导读这段话，读出疑问的语气。 2.再读全文。