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课题:蚂蚁的队伍 第 1 课时
课型:新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
1.认读识记生字,熟读 HYPERLINK \t _blank 课文。
2.知道威尔教授 HYPERLINK / \t _blank 是怎样解开这个谜的。
批注:
教学重点:
掌握生字的音、形、义
教学难点:
知道威尔教授 HYPERLINK / \t _blank 是怎样解开这个谜的。
教学用具:
教学方法:
教学过程:
课前导语
HYPERLINK \t _blank 同学们, HYPERLINK / \t _blank 你们观察过蚂蚁搬食物吗?很远很远的地方,一只小蚂蚁找到了一块食物,它匆匆忙忙地跑回去,一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁 HYPERLINK / \t _blank 是靠什么来找路的呢?
一、板书课题,初步感知
1. HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 说自己见过的蚂蚁 HYPERLINK / \t _blank 是什么样的。
2.再让 HYPERLINK \t _blank 学生 HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 说见过的蚂蚁队伍 HYPERLINK / \t _blank 是什么样的。
二、 HYPERLINK / \t _blank 学习生字,指导书写
1.观察生字, HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 你的发现。
“运” HYPERLINK / \t _blank 是熟字添上偏旁后形成的。
“食”字既 HYPERLINK / \t _blank 是一个偏旁,又 HYPERLINK / \t _blank 是一个字,作偏旁时可写成“饣”。
“勺”与“匆”都 HYPERLINK / \t _blank 有“勹”旁,区别在里同,一个 HYPERLINK / \t _blank 是“丶”一个 HYPERLINK / \t _blank 是“ ”。
2.指导 HYPERLINK \t _blank 学生边读边写生字。
较难写的字指导:
“匆”不要忘了中间的点。
3.用多种方法读词。
三、认读生字
1.出示认读字。
huī shòu mí táng yán héng ěr zhēn chá
挥 授 谜 糖 沿 横 尔 侦 察
shì liú wèi
试 留 味
2.“开火车”读,小组读,男女生对读。
四、自由读文,熟悉 HYPERLINK \t _blank 课文
教学反思:
课 时 教 案
课题:蚂蚁的队伍 第 2 课时
课型:讲读 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
1.熟读 HYPERLINK \t _blank 课文,做到流利、 HYPERLINK / \t _blank 有感情。
2.理解 HYPERLINK \t _blank 课文内容,知道蚂蚁 HYPERLINK / \t _blank 是靠气味找路的。
3. HYPERLINK / \t _blank 学习威尔教授细心观察,勇于探索的精神。
批注:
教学重点:
理解蚂蚁 HYPERLINK / \t _blank 是靠什么来找路的,又 HYPERLINK / \t _blank 是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养 HYPERLINK \t _blank 学生的探索兴趣。
教学难点:
理解蚂蚁 HYPERLINK / \t _blank 是靠什么来找路的,又 HYPERLINK / \t _blank 是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养 HYPERLINK \t _blank 学生的探索兴趣。
教学用具:
教学方法:
教学过程:
一、复习旧知
1.出示上节课生字,指名认读。
2.听写必须记住的6个生字。
二、教授新课
1.播放 HYPERLINK \t _blank 课文录音, HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK / \t _blank 说 HYPERLINK \t _blank 课文讲述了怎样一个故事。
2.朗读 HYPERLINK \t _blank 课文,激发 HYPERLINK \
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