全等三角形专题复习2.docVIP

PAGE / NUMPAGES 全等三角形专题复习二 教学目标 1．能熟练、灵活地选择三角形全等的判定定理判定两个三角形全等 2．通过 一题多解训练学生思维的发散性、开放性， 3．提高分析问题、解决问题的能力· 重点难点 熟练、灵活地选用三角形全等的判定定理 教学过程 (一)复习引入。 到目前为止，我们研究了几种三角形全等的判定定理?如何正确地运用这些判定定理说明两个三角形全等? 我们已学习了四条 (SAS、ASA、AAS、 SSS)判定三角形全等的定理。在说明全等时，要根据题目提供的条件，结合图形寻找使图形全等成立的三个条件，b5E2RGbCAP 有时条件隐含在图形的特殊位置关系中，像 公共边、公共角、对顶角等，需要我们通过识图发现· 有时还需要通过一些性质推出·如 等量加 (减)等量其和 (差)相等，同角或等角的余角 (补角)相等等·p1EanqFDPw 要注意不是任意3个条件都能证全等，像 SSA、AAA就不能作为全等的判定条件· (二)讲解例题 引导学生 例1 在△ABC和△DEF中,①AB=DE,②BC=EF,③AC=DF,④∠A=∠D,⑤∠B=∠E,⑥∠C=∠F.则以下不能保证八△ABC≌△DEF的条件是 ( )DXDiTa9E3d （A)满足①④⑥ (B)满足①⑤⑥ (C)满足①②③ (D)满足①②④ 答案:选D.其他结论都能保证全等，要求学生说出理由· 例2 如图3-32,己知AB=AE，BC=DE, ∠B=∠E,M为CD的中点,试问AM平分∠BAE吗?说明理由·RTCrpUDGiT 引导学生结合图形分析己知条件:AB=AE，BC=DE,∠B=∠E 由”SAS”预见△ABC≌△AED,从而联想到连结AC，AD，得等 腰三角形△ACD根据 三线合一即可推出AM平分∠BAE 例3. 如图3-33，己知AB=AC，F，E分别是AB，AC的中点，BE与CF交于0 点，则图中的全等三角形有哪几对?并说明依据· (答案:3对·即△ABE≌△ACF，△ABFC≌△ACF，△FOB≌△EOC 图3-33 图3-34 例题4, 如图3-34，已知AB=AD，BC=DC，请你想办法证明∠B=∠D· 答案:两种方法: 法一:连结BD，利用等边对等角证明· 法二:连结AC，利用全等三角形对应边相等证明· 三、课堂小结 1·对全等三角形的四种判定方法进行了综合训练; 2·辅助线的添加要有预见性，既要预测能达到目标，又要简练· 四、思考与拓展 如图3-35，△ABC中, ∠B=2∠C,且∠A的平分线为AD,问AB与BD的和等于AC吗?介绍证一条线段等于两条线段之和的方法:截长补短法·5PCzVD7HxA 图3一35 图3一36 方法一:在长线段AC上截取AE≌AB，由△ADD≌△AED，从而只需证EC=DE· 方法二:延长短线段AB至点E，使AE=AC，因而只需证BE=BD由△AED≌ △ACD及∠B=∠ZC，可证∠E=∠BDE，从而有BE=BD. 课堂小结：熟练、灵活地选择三角形全等的判定定理判定两个三角形全等，提高学生分析问题、解决问题的能力· 布置作业 1．如图3，△ABC内∠BAC=60°，∠ACB=40°，P、Q分别在BC、CA上，并且AP、BQ分别是∠BAC、∠ABC的平分线．jLBHrnAILg 试说明：BQ+AQ=AB+BP． 2．如图4，BD、CE分别是△ABC的边AC、AB上的高，点P在BD的延长线上，BP=AC，点Q在CE上，CQ=AB．xHAQX74J0X 试说明：（1）AP=AQ；（2）AP⊥AQ．