我国高等教育如何适应中小学信息技术教育的发展.docVIP

我国高等教育如何适应中小学信息技术教育的发展 黎加厚 (上海师范大学教育技术学系 200234) 进入21 世纪, 世界各国都加快了中小学信息技术教育的进程, 这是新世纪全球教育改革运动的重要组成部分之一。为了培养下一代适应信息社会对公民基本生存能力的要求, 我国将积极推进中小学信息技术教育———全国普通高中最迟将在2001年开设信息技术必修课程, 初级中学将在2005 年普及信息技术教育, 小学也将在2010年普及信息技术教育。中央加快中小学信息技术教育步伐的战略性决策,是为了增强综合国力,全面推进素质教育,提高每一个学生的信息素养, 培养创新精神和实践能力, 迎接未来的竞争和挑战。 当前, 各地中小学迅速发展校园网络、普及现代教育技术、开展全员师资培训、在全体中小学生中推行信息技术教育, 这标志着现代信息技术在中小学办学条件和教学活动中所含的成分越来越大。面对中小学掀开的新世纪教育改革浪潮, 高等教育怎么办? 基础教育中信息教育的大发展为高等教育提供了具有现代信息素养的生源, 同时也向高等教育特别是向高等师范教育在信息技术教育方面提供了新的机遇并提出了挑战。 一、中小学信息技术教育与高等教育的相互影响 中小学教育是高等教育的基础, 高等教育是中小学教育的进一步发展。在中小学信息教育的实施过程中, 二者之间会发生密切的积极的相互影响: ●随着中小学信息技术教育的实施, 学生的信息素养将会大面积大幅度地提高, 例如计算机和网络的应用知识与技能将成为全体中小学生的基本知识技能。这将影响到高等教育的课程设置和教学内容的改革。 ●中小学的信息化教育环境的改善, 师生的信息观念和能力的增强, 将使中小学教育出现强烈的教育资源信息要求。如果我们的高等教育不能及时地和充分地参与投入中小学的教育信息资源建设,不仅是在“科教兴国”的意义上末能充分发挥高等教育的作用, 也失去了一个巨大的教育市场。 ●中小学信息技术教育的迅速发展, 将对师资提出新的要求, 要求教师要具有运用现代信息工具的能力, 要有在现代信息环境下进行教学和科研的能力。这是对高等教育培养的准备从事教师职业的大学生提出了新的信息能力要求。同时, 中小学也需要高等教育提供教师的职后培训, 而且在新时代信息技术飞速发展的情况下, 中小学师资培训具有新的特点: 全体教师需要培训; 每隔几年又需要新一轮的培训。 ●由于高等教育在新技术新理论方面的专业化研究的特点, 中小学的教育信息化和信息技术教育需要得到高等院校的支持和参与, 如硬件环境建设, 特别是新技术的应用; 教学软件和教育资源的建设; 新的教育观念和教育科研的合作等等。 ●我国教育界几十年来发展的历史告诉人们, 中小学教育改革与高等教育相结合, 特别是与师范院校协作进行教育科研,发挥各方优势,可以获得最佳的效益,这是多年来我们的一条宝贵经验和财富。在教育信息化和信息技术教育的改革大潮中, 中小学与高等院校一定会携手合作走向新进代。 二、中小学信息技术教育与高等教育的衔接 高等教育的教学改革与中小学信息教育进程衔接 从2001 年算起, 全国普通高级中学进行信息技术教育, 到2002 年后, 经过信息技术教育的高中毕业生将升入大学,4 年后,现在的初中生也将进入大学。因此,高等院校需要从现在起就应着手进行信息教育课程设置的改革。 要全面考虑高校信息教育方面的课程设置与中小学教育的衔接。目前的状况是, 高校的课程设置仍然是传统的计算机应用教学内容, 并且假设学生的信息技术基础为“零起点”, 无论中小学还是大学, 都是从Win98 开始, 讲Word97 ,Exel97 ,Power Point 97 , IE4.0 ,Front Page 98。这里存在着两个矛盾: 一是大中小学教的知识点重复, 二是这些知识点所教的软件几年后都将淘汰换代了。 因此, 高等院校需要组织专门的班子研究大学的信息教育内容, 如何设置信息教育的课程, 如何与中小学衔接,如何紧跟迅速发展的信息技术, 如何体现大学阶段的教学特点等。建议教育部组织高校有关专家及时进行研究, 提出改革对策。 2. 高等院校加快自身教育信息化进程 中小学迅速发展的信息化教育, 对高等教育提出了新的要求和挑战。中小学信息教育与高等教育的衔接, 不仅仅体现在教育体系、教学内容、师资培训、学生信息教育等方面,也应包括现代信息技术环境建设。目前的状况是,尽管大多数高校都建立了网络中心, 联通了中国教育科研网, 但落实运用到各院系、教研室和课堂教学还有很大差距, 大部分师生在日常教学中仍然缺乏必要的现代信息条件,一些高校的信息化条件还不如中学。另外,大部分教师仍然习惯于传统的粉笔+ 黑板的教学方式, 缺乏基本的现代教育技术培训。因此, 要进一步加强高等院校的信息化教育工作, 增加投资的力度