语文人教版四年级上册走进文本 深入探究.docVIP

（二）走进文本 深入探究 1．品读课文，了解爬山虎叶子的特点。 （1）爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？ 预设：很美。 读：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 教师追问：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ 预设： 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。 教师追问：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？ （2）观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？ 预设： 刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。 教师引导：叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？ （3）教师总结：多么新鲜的叶子啊，多么茂密的叶子啊，多么美丽的叶子啊。作者通过对爬山虎叶子样子和颜色的描写，为我们呈现出了一幅美丽的图画，如果你不注意看，能看清楚叶子下面的脚吗？这些都说明作者在认真观察。 【设计意图】通过对爬山虎叶子样子和颜色的描写，引导学生关注文本，感受景物的美。同时让学生感受到这一切美好的描写背后，都需要认真观察作为基础。 2．细读课文，探究爬山虎的脚的特点。 （1）教师引导：作者还认真看出了什么？自己读读3～5自然段，将作者认真观察到的内容用横线画在书上。 预设： 爬山虎的脚是长