三年级上册《语文园地六 口语交际》教学设计.docVIP

三年级上册《语文园地六 口语交际》教学设计 编写者 黄艳雪 单位 百色市百胜蓝天希望小学 审稿者 单位 教材分析 本次口语交际是三年级上册《语文园地六》中的内容， 本单元的课文都是写祖国壮丽山河的，包括《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港 璀璨的明珠》。 在学习课文的基础上，交流风景优美的地方，培养学生的组织与表达能力、倾听能力，可为习作打下良好的基础。 学情分析 一开学，我们就进行了新派作文的教学实验，头一个月，主要是进行句法的拆分训练，教孩子如何把句子写具体。从第二个月开始，是段法阶段的拆分训练，大部分学生初步掌握了运用分级思维发散图去寻找素材，而通过课文的学习、课外的阅读，孩子们积累了一定的语言，也初步掌握了表达的顺序及表达的方式，了解了景物的基本特征包括形状、色彩、质地、声音、气味等。 但要把看到的景物的主要特点说得有条理、通顺、具体、生动，并不是一件容易的事。 教学目标 清楚明白地讲述风景优美地方的景物特点，表达清晰，语气通顺。 认真倾听别人发言，敢于发表自己的意见，能就听到的内容是否清楚或具体做出评价。 重点难点 重点：抓住风景的突出特点，有条理的表达 ；认真倾听，发表自己的意见。 难点：有条理地表达，生动地描述。 教法学法 运用新派作文倡导的思维分级发散图帮助学生寻找素材，使学生言之有物，言之有序，采用自主、合作、探究的学习方式 让更多的学生参与其中。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为（学生活动） 设计意图 一、复习导入 引导学生回忆本单元的课文 ，交流表达方法 ，导入本次交际的内容。 1课件出示课文的表达顺序： （1）《富饶的西沙群岛》：海水—海底—海里—海滩—海岛 （2）《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 （3）《香港 璀璨的明珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 2．出示课文中的句子,引导学生了解表达的方法，仿说所给的内容。 3.引导孩子回忆，展示带来的相片或图片。 1.回忆本单元的课文，说说作者的表达顺序 。 2.读教师出示的句子，了解表达的方法，仿说 。 3.回忆自己喜欢的地方，展示相片或图片。 1.温故而知新。通过复习，让学生巩固旧知，掌握方法，学以致用，为讲述打下良好基础。 二、 自主学习 1.课件出示自主学习目标 清楚明白地讲述风景优美地方的景物特点，表达清晰，语气通顺。 2.课件出示自主学习的方法 借助思维发散图选择内容 ，理清顺序，抓住事物的特点，选择合适的表达方式，运用恰当的词语、句子进行描述。 3.巡视，引导学生落实学习要求。 1.全班齐读教学目标。 2.看着自带的相片或图片认真观察思考，动笔画思维发散图，寻找素材，理清顺序，抓住特点。 3.自由练习表达。 1.让学生学有目标，心中有数，能主动围绕目标进行自主探究性学习。 2.思维的发散，是打开诉说之门的重要途径，引导学生思维的分级发散，能够促进学生的说向广度和深度发展，有效帮助学生找到讲述的素材，使学生言之有物，言之有序。 三、明确交际要求，组内交流 1.课件出示交流的目标及方法： 目标： （1） 清楚明白地讲述风景优美地方的景物特点，表达清晰，语气通顺。 （2）认真倾听别人发言，敢于发表自己的意见，能就听到的内容是否清楚或具体做出评价。 方法： （1）小组长负责，带领组员交流。 （2）一个组员发言完毕，其他组员对照目标提出自己的建议和感想， （3）小组推选一名组员做代表，准备在全班展示交流。 2. 巡视，引导学生落实学习要求。 1. 齐读交流目标及方法 2.四人小组内交流、讨论。根据本组成员的建议对发散图进行修改和补充。 以小组为单位进行学习，可更大程度地让学生参与，为每位同学创造交流的机会，让每个孩子都成为学习的主人。 四、班级交流，开展评价 1.发放评价表，明确倾听者的要求。 （1）认真倾听别人发言，敢于发表自己的意见，能就听到的内容是否清楚或具体做出评价。 （2）用“很好”“好”“一般”这样的词语评价，并简单说明理由，最后评选最优秀的四位同学。 2.相机对学生的交流进行指导。 鼓励台上台下的学生互动，注意指导学生说话的语气和态度，引导学生正确的遣词造句，说话的条理性及表达的生动性。 1.齐读要求。 2.代表带上自己的相片或图片及画的思维发散图，上台展示交流。 3.认真倾听，如果有问题，可以举手提问，请发言的同学解答。 4.选出自己认为说得最好的四位同学。 口语交际教学的指导，除了要关注内容是否准确，还要注意指导学生说话的语气，态度、